{"id":48802,"date":"2021-07-12T09:09:18","date_gmt":"2021-07-12T07:09:18","guid":{"rendered":"https:\/\/zfl-lernen.de\/?page_id=48802"},"modified":"2023-12-19T08:42:52","modified_gmt":"2023-12-19T07:42:52","slug":"eteaching-matrix","status":"publish","type":"online-kurs","link":"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/eteaching-expert\/eteaching-matrix\/","title":{"rendered":"eTeaching-Matrix"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<h2>eTeaching-Matrix<em><br \/>\n<\/em><\/h2>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2\/5\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t<div class=\"wpb_video_widget wpb_content_element vc_clearfix   vc_video-aspect-ratio-169 vc_video-el-width-100 vc_video-align-left\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"wpb_video_wrapper\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Anwendung Burger und Matrix\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/MScv2YKvVu4?feature=oembed&showinfo=0\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-3\/5\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 12px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div>\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<div>Anwendungsbeispiele des Burgers zeigt das vom Schulnetzwerk erstellte Video: <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAE68-6u-5Y\/6nt_39xJaCW9p2ZIoD6wNQ\/watch?utm_content=DAE68-6u-5Y&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\"><strong>Wie nutze ich den eTeaching Burger und die eTeaching Matrix f\u00fcr den Unterricht?<\/strong><\/a><br \/>\n<em>Wenn Sie auf das Video klicken oder tippen, werden externe Inhalte von YouTube angezeigt und es gelten die Datenschutzbestimmungen von YouTube.<\/em><\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-3\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_left wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_chat-150x150.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-thumbnail\" alt=\"Icon Chat\" title=\"ico_chat\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_chat-150x150.png 150w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_chat-12x12.png 12w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_chat.png 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-9\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p><em>Wie kommunizieren Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler*innen in hybriden Unterrichtssituationen miteinander? <\/em><\/p>\n<p><em>Welche Unterrichtsformate und -methoden eignen sich eher f\u00fcr den Pr\u00e4senzunterricht, welche sind besser aufgehoben in digitalen oder hybriden Settings?<\/em><\/p>\n<p><em>Welchen konkreten didaktischen Mehrwert haben digitale Tools im Distanzunterricht?<\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p>Unsere eTeaching-Matrix soll euch dabei helfen, eigenst\u00e4ndig erste Antworten auf diese durchaus komplexen Fragestellungen zu finden. Mithilfe der eTeaching-Matrix k\u00f6nnt ihr euren eigenen Unterricht gezielt unter die Lupe nehmen und flexibel an die jeweilige Schul- und Unterrichtssituation anpassen. Die eTeaching-Matrix kann euch dabei als Planungshilfe im Vorfeld einer Unterrichtsreihe dienen oder ihr nutzt sie im Nachgang einer Unterrichtssequenz als Reflexionsinstrument, um zu \u00fcberpr\u00fcfen, wie ihr eure Stunden didaktisch umgesetzt habt.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<h2><strong>Die Rahmenbedingungen: Ort und Zeit <\/strong><\/h2>\n<p>Wenn \u00fcber die Organisation von digitalem und hybriden Unterricht nachgedacht wird, lohnt es sich verschiedene Rahmenbedingungen genauer anzuschauen:<\/p>\n<ul>\n<li>Ort: Wo wird gelernt?<\/li>\n<li>Zeit und Kommunikationsform: Wie und wann wird kommuniziert?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bei der \u00f6rtlichen Betrachtung des Unterrichts kann zwischen Pr\u00e4senz- und Distanzunterricht (s.u.) unterschieden werden. Gem\u00e4\u00df des didaktischen Schiebereglers von Axel Krommer (2020) kann dabei \u201eein Spektrum zwischen dem reinen Pr\u00e4senzunterricht und dem reinen Distanzunterricht\u201c (Handreichung NRW, 2020, S. 16) aufgespannt werden.<\/p>\n<p>Zudem lohnt es sich, \u00fcber die Kommunikationsform und -Zeit der Beteiligten (beispielsweise zwischen Lehrer*in und Sch\u00fcler*innen) nachzudenken. Hier ist die Differenzierung zwischen <strong>synchroner und asynchroner<\/strong> Kommunikation zentral:<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2\/5\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"80\" height=\"80\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/asynchron.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-thumbnail\" alt=\"\" title=\"asynchron\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/asynchron.png 80w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/asynchron-60x60.png 60w\" sizes=\"auto, (max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1629205049242\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p style=\"text-align: left;\"><strong>Asynchrone Kommunikation<\/strong> bedeutet, dass die Kommunikationspartner*innen zeitlich versetzt miteinander agieren. \u201eBei asynchroner Kommunikation besteht nicht die Erwartungen einer unmittelbaren R\u00fcckmeldung. Briefe, E-Mails und Foren sind typische Beispiele f\u00fcr asynchrone Formen der Kommunikation.\u201c (Handreichung NRW, 2020, S. 16). Die Bereitstellung von Aufgaben in asynchronen Kommunikationsformen kann den Sch\u00fcler*innen erm\u00f6glichen, ihre Lernprozesse selbstst\u00e4ndig zu strukturieren und orts- sowie zeitunabh\u00e4ngig zu bearbeiten. Damit dies m\u00f6glich ist, ben\u00f6tigen asynchrone Lerninhalte meist eine sorgf\u00e4ltige Vorbereitung.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-1\/5\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 262px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div><div class=\"vc_icon_element vc_icon_element-outer vc_do_icon vc_icon_element-align-center\"><div class=\"vc_icon_element-inner vc_icon_element-color-black vc_icon_element-size-xl vc_icon_element-style- vc_icon_element-background-color-grey\" ><span class=\"vc_icon_element-icon fas fa-arrows-alt-h\" ><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2\/5\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"86\" height=\"86\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/synchron.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-thumbnail\" alt=\"\" title=\"synchron\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/synchron.png 86w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/synchron-60x60.png 60w\" sizes=\"auto, (max-width: 86px) 100vw, 86px\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1629205060523\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p style=\"text-align: left;\">Von <strong>synchroner Kommunikation <\/strong>spricht man, wenn Sch\u00fcler*innen und Lehrer*innen gleichzeitig &#8211; mit der M\u00f6glichkeit der unmittelbaren Reaktion aufeinander &#8211; kommunizieren.\u00a0Ein Unterrichtsgespr\u00e4ch im Klassenraum, eine Videokonferenz oder auch ein Telefonat sind typische Situationen synchroner Kommunikation. Wird zeitgleich agiert, kann unmittelbar auf Ereignisse und St\u00f6rungen reagiert werden. Gleichzeitig findet synchrone Kommunikation in der Schule meist in starren zeitlichen Strukturen (Unterrichtsstunde von 45 min) statt.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p style=\"text-align: center;\"><em>(asynchrone und asynchrone Formate k\u00f6nnen im Pr\u00e4senz- und Distanzunterricht je nach Lernziel bewusst variiert werden; vgl. M\u00fcller-Hillebrand, 2020).<\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<h2><strong>Die eTeaching Matrix <\/strong><\/h2>\n<p>Von diesen Rahmenbedingungen ausgehend, k\u00f6nnen Ort und Zeit des Unterrichts in einem Koordinatensystem betrachtet werden, auf dem die Variablen \u201ePr\u00e4senz und Distanz\u201c sowie \u201esynchron und asynchron\u201c als jeweiligen Pole fungieren. Diese Matrix erm\u00f6glicht es, die verschiedenen Unterrichtsformate differenziert darzustellen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_left wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix-1024x770.png\" target=\"_self\" class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"481\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix-1024x770.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-large\" alt=\"Rahmenbedingungen_digitaler_Bildung_eTeaching-Matrix\" title=\"eTeaching_Matrix\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix-1024x770.png 1024w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix-300x226.png 300w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix-768x578.png 768w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix-1536x1156.png 1536w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/eTeaching_Matrix.png 1740w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 10px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div>\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p><em><sup><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-45314 alignleft\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/cc-by-sa-300x106.png\" alt=\"Logo CC-By-SA Lizenz\" width=\"127\" height=\"45\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/cc-by-sa-300x106.png 300w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/cc-by-sa.png 378w\" sizes=\"auto, (max-width: 127px) 100vw, 127px\" \/> eTeaching-Matrix I Schulnetzwerk des ZfL K\u00f6ln (<a href=\"https:\/\/zfl.uni-koeln.de\/das-zfl\/schulnetzwerk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/zfl.uni-koeln.de\/schulnetzwerk<\/a>) I<br \/>\n<\/sup><\/em><em><sup>CC BY SA 4.0 (<a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/<\/a>)<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-4\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 72px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>Pr\u00e4senzunterricht<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><p>Wird der Unterricht in Pr\u00e4senz und synchronem Format durchgef\u00fchrt, spricht man vom <strong>klassischem Pr\u00e4senzunterricht<\/strong> \u2013 so wie er vor der Corona-Pandemie der Regelfall war.<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>erweiterter Pr\u00e4senzunterricht<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><p>Durch Hausaufgaben und selbstst\u00e4ndige Arbeitsphasen, die au\u00dferhalb der Unterrichtszeit stattfinden, kann der Pr\u00e4senzunterricht \u00f6rtlich und zeitlich flexibilisiert werden <strong>(erweiterter Pr\u00e4senzunterricht).<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>digitaler Distanzunterricht<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><p>Findet Distanzunterricht synchron &#8211; bspw. durch ein Videokonferenztool &#8211; statt, kann dies als <strong>digitaler Distanzunterricht<\/strong> bezeichnet werden. Die Erfahrungen der vergangenen Monate haben gezeigt, dass sich der klassische Pr\u00e4senzunterricht nicht eins zu eins in Videokonferenzformate \u00fcbertragen l\u00e4sst. Vielmehr muss neben technischen und organisatorischen Hinweisen auch \u00fcber den zeitlichen Rahmen von Videokonferenzen im digitalen Distanzunterricht nachgedacht werden (vgl. Senftleben, 2020, S. 270 &#8211; 271).<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>erweiterter Distanzunterricht<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><p>Wird der Unterricht in der Distanz durch asynchrone Formate \u2013 z. B. Erkl\u00e4rvideos, <a href=\"https:\/\/www.learningsnacks.de\/#\/welcome?channel=Learning%20Snacks\">Learningsnacks<\/a>, die auf der schulinternen Lernplattform zur Verf\u00fcgung gestellt werden, \u00a0erg\u00e4nzt, bezeichnen wir diesen als <strong>erweiterten Distanzunterricht<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p>Die Chancen durch die Digitalisierung bestehen nun darin, diese vier verschiedenen Formate des Unterrichts in einem hybriden Format miteinander zu variieren <strong>(Hybridunterricht)<\/strong>. Vogler (2021) spricht in diesem Zusammenhang auch vom hybriden p\u00e4dagogischen Raum, in dem es \u201ekeine Addition von analogen und digitalen R\u00e4umen\u201c mehr gibt, sondern sich Lehr- und Lernr\u00e4ume anlassbezogen ausbilden. Dies setzt bei den Beteiligten (Lehrer*innen, Sch\u00fcler*innen, Eltern) auch ein ver\u00e4ndertes Verst\u00e4ndnis \u201evon Raum, Zeit, Routinen, Anwesenheit und Abwesenheit\u201c (S. 275.) voraus.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-4\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_right wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/Matrix_Hybridunterricht-1024x730.png\" target=\"_self\" class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1087\" height=\"775\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/Matrix_Hybridunterricht.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-full\" alt=\"\" title=\"Matrix_Hybridunterricht\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/Matrix_Hybridunterricht.png 1087w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/Matrix_Hybridunterricht-300x214.png 300w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/Matrix_Hybridunterricht-1024x730.png 1024w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/Matrix_Hybridunterricht-768x548.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1087px) 100vw, 1087px\" \/><\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 10px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div>\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p style=\"text-align: right;\"><em><sup class=\"sup\"><a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-45314\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/cc-by-sa-300x106.png\" alt=\"Logo CC-By-SA Lizenz\" width=\"87\" height=\"31\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/cc-by-sa-300x106.png 300w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/cc-by-sa.png 378w\" sizes=\"auto, (max-width: 87px) 100vw, 87px\" \/><\/a> eTeaching-Matrix I<br \/>\n<a href=\"https:\/\/zfl.uni-koeln.de\/das-zfl\/schulnetzwerk\">Schulnetzwerk<\/a> <\/sup><\/em><em><sup class=\"sup\"><br \/>\n<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p>Unterricht kann so beispielsweise im Blended-Learning-Format organisiert werden, in dem Pr\u00e4senz- und Distanzphasen miteinander sinnvoll kombiniert werden und die jeweiligen Chancen und St\u00e4rken der Formate hervorgehoben werden (vgl. M\u00fcller-Hillebrand, 2020, S. 52).<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_left wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_aufgaben-150x150.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-thumbnail\" alt=\"Icon Aufgabe\" title=\"ico_aufgaben\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_aufgaben-150x150.png 150w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_aufgaben-12x12.png 12w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_aufgaben.png 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-10\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p>Die eTeaching-Matrix ist ein <strong>Reflexionsinstrument<\/strong>: Nutzt die Matrix nun demenstsprechend, um eine bereits durchgef\u00fchrte <strong>oder<\/strong> geplante Unterrichtsstunde, einen Unterrichtsinhalt oder eine Methode\/Arbeitsform zu reflektieren. Konkrete Aufgabenstellungen findet ihr per Klick auf die Plus-Zeichen:<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 32px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>Anwendung zur Reflexion einer Unterrichtsstunde<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><ul>\n<li>Nehmt eine bereits von euch gehaltene oder geplante Unterrichtsstunde oder kurze Sequenz zur Hand und ordnet die genutzten Methoden \/ Tools \/ Arbeitsformen in die eTeaching-Matrix ein.<\/li>\n<li>F\u00e4llt euch etwas Besonderes auf bei der Einordnung im Hinblick auf die Gewichtung eurer Methoden? (Gibt es z.B. eine H\u00e4ufung in einem Quadranten der Matrix?)<\/li>\n<li>Gibt es Methoden \/ Arbeitsformen, die ihr im R\u00fcckblick anders umsetzen w\u00fcrdet? Wenn ja, welches Format w\u00fcrdet ihr w\u00e4hlen?<\/li>\n<li>An welchen Stellen w\u00fcrdet ihr ggf. im Nachhinein \u00c4nderungen vornehmen im Hinblick auf die Kommunikationsform (synchron \/ asynchron)?<\/li>\n<li>Welche konkreten Erkenntnisse nehmt ihr aus der Reflexion mithilfe der eTeaching-Matrix mit?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>Anwendung zur Reflexion eines Inhalts\/Lerngegenstands\/fachlichen Themas<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><ul>\n<li>Nehmt einen Inhalt, einen Lerngegenstand bzw. ein fachliches Thema eurer Wahl und nutzt f\u00fcr die Planung der Unterrichtssequenz gezielt die eTeaching-Matrix. M\u00f6gliche Leitfragen k\u00f6nnen sein:<\/li>\n<li>In welchem Bereich der Matrix m\u00f6chtet ihr die Unterrichtssequenz am st\u00e4rksten verorten? Warum gerade dort?<\/li>\n<li>Welche konkreten Methoden \/ Arbeitsformen eignen sich am ehesten f\u00fcr die Umsetzung innerhalb eures gew\u00e4hlten Bereichs?<\/li>\n<li>Welche organisatorischen Bedingungen habt ihr bei der konkreten Umsetzung zu bedenken? (z.B. technische Ausstattung der SuS bzw. der Schule, Vorkenntnisse, Zeitaufwand)<\/li>\n<li>Welche Elemente des eTeaching Burgers m\u00f6chtet ihr in der Unterrichtssequenz f\u00f6rdern? In welchem Bereich der Matrix funktioniert dies am besten?<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Bei fortgeschrittener Planung: Ordnet einzelne Teile (z.B. Stunden) eurer Unterrichtssequenz in die Matrix ein und beachtet dabei das Verh\u00e4ltnis von synchronen und asynchronen Formaten.<\/li>\n<li>Achtet auf eure Ressourcen: Ist die Sequenz so geplant, dass ihr eine ausgewogene Mischung&#8230;.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><div  class=\"vc_do_toggle vc_toggle vc_toggle_default vc_toggle_color_default  vc_toggle_size_md\"><div class=\"vc_toggle_title\"><h4>Anwendung zur Reflexion einer Methode\/Arbeitsform<\/h4><i class=\"vc_toggle_icon\"><\/i><\/div><div class=\"vc_toggle_content\"><ul>\n<li>Sucht eine Methode \/ Arbeitsform (z.B. \u201eMeldekette\u201c, \u201eLehrervortrag\u201c) eurer Wahl aus und ordnet diese in die vier Quadranten der Matrix ein.<\/li>\n<li>Wie ver\u00e4ndert sich die Methode in ihrer Umsetzung je nach Einordnung auf der Matrix?<\/li>\n<li>Welche Vor- bzw. Nachteile ergeben sich f\u00fcr euren Unterricht, je nach dem, ob ihr die Methode \/ Arbeitsform synchron oder asynchron bzw. in Pr\u00e4senz oder digital durchf\u00fchrt?<\/li>\n<li>Welche Vor- und Nachteile ergeben sich f\u00fcr eure Sch\u00fcler*innen je nach Art der Umsetzung?<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Welche Unterschiede im Hinblick auf eure eigene Arbeitsbelastung ergeben sich, je nach dem, in welchem Bereich der Matrix ihr die Methode verortet ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div  class=\"wpb_single_image wpb_content_element vc_align_left wpb_content_element\">\n\t\t\n\t\t<figure class=\"wpb_wrapper vc_figure\">\n\t\t\t<div class=\"vc_single_image-wrapper   vc_box_border_grey\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_literatur-150x150.png\" class=\"vc_single_image-img attachment-thumbnail\" alt=\"Icon Literatur\" title=\"ico_literatur\" srcset=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_literatur-150x150.png 150w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_literatur-12x12.png 12w, https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_literatur.png 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/div>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-10\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<p><strong>Literaturverzeichnis<\/strong><\/p>\n<p>Kantereit. T. (Hrsg.). <em>Hybrid-Unterricht 101. Ein Leitfaden zum Blended Learning f\u00fcr angehende Lehrer:innen<\/em>. Abgerufen am 17.08.2021: <a href=\"https:\/\/visual-books.com\/hybrid-unterricht-101\/\">https:\/\/visual-books.com\/hybrid-unterricht-101\/<\/a>.<\/p>\n<p>Krommer, A. (2020). <em>Didaktische Schieberegler. Oder: (Distanz-)Lernen und p\u00e4dagogische Antinomien.<\/em> Abgerufen am 17.08.2021: <a href=\"https:\/\/axelkrommer.com\/2020\/07\/02\/didaktische-schieberegler-oder-distanz-lernen-und-padagogische-antinomien\/\">https:\/\/axelkrommer.com\/2020\/07\/02\/didaktische-schieberegler-oder-distanz-lernen-und-padagogische-antinomien\/<\/a>.<\/p>\n<p>Ministerium f\u00fcr Schule und Bildung des Landes NRW (2020). <em>Handreichung zur lernf\u00f6rderlichen Verknu\u0308pfung von Pr\u00e4senz- und Distanzunterricht<\/em>. Abgerufen am 17.08.2021: <a href=\"https:\/\/www.schulministerium.nrw\/handreichungen-praesenz-und-distanzunterricht\">https:\/\/www.schulministerium.nrw\/handreichungen-praesenz-und-distanzunterricht<\/a>.<\/p>\n<p>M\u00fcller-Hillebrand, H. (2020). Alle nur tr\u00e4ge und desinteressiert? Von \u201eCommand and Control\u201c zu \u201eTrust and Believe\u201c. In T. Kantereit (Hrsg.), <em>Hybrid-Unterricht 101. Ein Leitfaden zum Blended Learning f\u00fcr angehende Lehrer:innen<\/em> (s. 49 \u2013 54). Abgerufen am 17.08.2021: <a href=\"https:\/\/visual-books.com\/hybrid-unterricht-101\/\">https:\/\/visual-books.com\/hybrid-unterricht-101\/<\/a>.<\/p>\n<p>Sentfleben, S. (2020). Was ist guter videobasierter Unterricht? In T. Kantereit (Hrsg.), <em>Hybrid-Unterricht 101. Ein Leitfaden zum Blended Learning f\u00fcr angehende Lehrer:innen<\/em> (s. 270 \u2013 287). Abgerufen am 17.08.2021: <a href=\"https:\/\/visual-books.com\/hybrid-unterricht-101\/\">https:\/\/visual-books.com\/hybrid-unterricht-101\/<\/a>.<\/p>\n<p>Vogler, H.-J. (2021). <em>Der hybride p\u00e4dagogische Raum. <\/em><em>Zur Ver\u00e4nderung von Unterricht und Schule in der Digitalit\u00e4t<\/em>. Bielefeld: transcript Verlag.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"eTeaching-Matrix Anwendungsbeispiele des Burgers zeigt das vom Schulnetzwerk erstellte Video: Wie nutze ich den eTeaching Burger und die eTeaching Matrix f\u00fcr den Unterricht? 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