{"id":54797,"date":"2021-11-25T09:58:43","date_gmt":"2021-11-25T08:58:43","guid":{"rendered":"https:\/\/zfl-lernen.de\/?page_id=54797"},"modified":"2024-04-26T10:13:19","modified_gmt":"2024-04-26T08:13:19","slug":"wechselwirkungen","status":"publish","type":"online-kurs","link":"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/big-data-literacy\/wechselwirkungen\/","title":{"rendered":"Wechselwirkungen zwischen Mensch, Digitaltechnologie und sozialer Welt"},"content":{"rendered":"
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Wechselwirkungen zwischen Mensch, Digitaltechnologie und sozialer Welt<\/h2>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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Foto: RAEng_Publications, Pixabay<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Zur Beschreibung des digitalen Wandels – der sogenannten digitalen Transformation – und der gesellschaftlichen Rolle, die Daten spielen, ist es hilfreich, sich das Verh\u00e4ltnis zwischen Individuum, Digitaltechnologie, wie beispielsweise einem Smartphone, und sozialer Welt als ein Dreieck von Wechselwirkungen<\/strong> vorzustellen.1, 2<\/sup><\/p>\n

Eingebettet ist dieses Dreieck in eine biologische und materielle Umwelt. Der Umweltaspekt ist dann von Bedeutung, wenn die nat\u00fcrlich-\u00f6kologischen Auswirkungen des digitalen Wandels betrachtet werden, wie beispielsweise der Energieverbrauch von Rechenzentren oder der Abbau von Rohstoffen, die zur Produktion von Digitaltechnologien notwendig sind. Diese Aspekte einer nachhaltigen Entwicklung der digitalen Gesellschaft – so wichtig sie auch sind – sollen an dieser Stelle nicht weiter betrachtet werden. Im Folgenden konzentrieren wir uns auf das Dreieck:<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Grafische Gestaltung der Wechselwirkungen zwischen Mensch, Digitaltechnologie und sozialer Welt nach Gaspski (2021): I Team DigitaleLehre des ZfL der Universit\u00e4t zu K\u00f6ln (https:\/\/zfl.uni-koeln.de\/) I CC BY-SA 4.0 (https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by- sa\/4.0\/<\/a>)<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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Wichtig sind die Doppelpfeile in diesem Dreieck: Sie zeigen an, dass es hier nicht um einseitige „technikdeterministische“ Beziehungen geht. Dies bedeutet: Die Technik bestimmt nicht allein die soziale Welt, etwa die des schulischen Lernens, und wirkt auch nicht in festgelegter Weise auf die Psyche. Die Strukturen und Funktionen von Technologie d\u00fcrfen nicht isoliert betrachtet werden, sondern eingebettet in individuelle und soziale Nutzungszusammenh\u00e4nge.<\/p>\n

Das Internet ist beispielsweise auch nicht allein „verantwortlich“ f\u00fcr immer mehr Hass und Hetze im Netz. Es geht um wechselseitige Ver\u00e4nderungsprozesse zwischen individuellen, technologischen und sozialen Entwicklungen, zwischen psychisch-kognitiven Bedingungen und Kulturen der Techniknutzung. Dennoch werden nicht selten technologiezentrierte L\u00f6sungen f\u00fcr soziale Probleme vorgeschlagen, anstatt die vielf\u00e4ltigen Wechselwirkungen zu ber\u00fccksichtigen und in die Gestaltung einzubeziehen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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Dieses Dreieck kann \u00fcber die Jahrtausende der Medien- und Gesellschaftsentwicklung von der Schrift bis zur Digitalisierung jeweils neu interpretiert werden. Medien und Gesellschaftsentwicklung beeinflussen sich wechselseitig. Mit der Erfindung der Schrift werden Zeit und Kultur neu geordnet. Die Erfindung des Buchdrucks vergr\u00f6\u00dferte die Reichweite des schriftlichen Arguments erheblich und es entstand eine kritische \u00d6ffentlichkeit. Elektronische Medien erweitern die Kommunikationsm\u00f6glichkeiten nochmals enorm. Heute kann mit Andreas Hepp von einem gesellschaftlichen Stadium der „tiefgreifenden Mediatisierung“ gesprochen werden.3<\/sup><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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\n„Mediatisierung verweist auf eine Erfahrung, die jede:r aus dem Alltag kennt: Technologisch basierte Kommunikationsmedien durchdringen immer mehr gesellschaftliche Dom\u00e4nen, die sich gleichzeitig drastisch ver\u00e4ndern.“4<\/sup><\/em><\/p>\n

„Die tiefgreifende Mediatisierung ist ein fortgeschrittenes Stadium dieses Prozesses, bei dem zunehmend alle Elemente unserer sozialen Welt eng mit digitalen Medien und den ihnen zugrunde liegenden Infrastrukturen verbunden sind.“5<\/sup><\/em>\n<\/p><\/blockquote>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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Grundlegend ist dabei die Einsicht, dass die Welt in der wir leben, nicht ohne technische Medien und zugleich permanenter Datenproduktion und -auswertung verstanden werden kann. Diese tiefgreifende Mediatisierung betrifft alle Gesellschafts- und Lebensbereiche. Wir leben in einer Medien- und Datengesellschaft.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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1. Neuer Strukturwandel der \u00d6ffentlichkeit<\/h3>\n<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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Ein neuer Strukturwandel der \u00d6ffentlichkeit ist im Gange: An den Schnittfl\u00e4chen des Dreiecks entstehen Ph\u00e4nomene, die nur in Wechselwirkungen beschrieben werden k\u00f6nnen. Die Beziehung zwischen Privatheit und \u00d6ffentlichkeit verschwimmt, es entstehen „hybride“, „fragmentierte“ oder „pers\u00f6nliche“ \u00d6ffentlichkeiten insbesondere in den Sozialen Medien.6, 7<\/sup> Beobachtbar ist auch ein steigender Grad an „Inzivilit\u00e4t“ in den Online-Diskussionen, also Beleidigungen, Hassreden, und zersetzende unsachliche Diskurse.8<\/sup><\/p>\n<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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2. Medientechnologie<\/b><\/span><\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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An der technologischen Ecke des Dreiecks lassen sich in vier wechselwirkende Trends <\/strong>benennen, die zugleich eine treibende Wirkung entfalten:<\/span><\/div>\n
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Grafische Gestaltung, Ausschnitt „Medientechnologie“ der Wechselwirkungen zwischen Mensch, Digitaltechnologie und sozialer Welt nach Gaspski (2021): I Team Digitale Lehre des ZfL der Universit\u00e4t zu K\u00f6ln (https:\/\/zfl.uni-koeln.de\/) I CC BY-SA 4.0 (https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by- sa\/4.0<\/a>\/)<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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2.1 Digitalisierung und Datafizierung<\/strong><\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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Der erste Trend ist die fortschreitende technische Digitalisierung, also die Umwandlung analoger Repr\u00e4sentationen in diskrete Werte zur elektronischen Weiterverarbeitung. Daten, die zuvor auf Tr\u00e4germedien analog gespeichert wurden, werden in digitaler Form „fl\u00fcssig“: Sie sind damit leicht erzeugbar, speicherbar, \u00fcbertragbar und prozessierbar. Datafizierung bezeichnet die permanente Erhebung und Speicherung von digitalen Daten \u00fcber Prozesse mit dem Ziel der Analyse und Steuerung von sozialen Systemen.<\/p>\n

Durch exponentielle Leistungssteigerungen der Hardware bleiben gigantische digitale Datenbest\u00e4nde im Zugriff und erzeugen ein sich ausdehnendes „Datenuniversum“ oder eine „globale Datasph\u00e4re“, die sich nach Sch\u00e4tzungen von 33 Zettabyte im Jahr 2018 auf 175 Zettabyte im Jahr 2025 anwachsen wird.9<\/sup><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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\"\"Wie viel ist ein Zettabyte?<\/div>\n<\/summary>\n

Ein Zettabyte (ZB) sind 1021<\/sup> Bytes. W\u00fcrde man diese Datenmenge auf DVDs brennen und diese \u00fcbereinanderstapeln, so h\u00e4tte dieser Stapel die H\u00f6he der 23-fachen Entfernung zwischen Erde und Mond.<\/em><\/p>\n

Das Jahr 2002 kann als Beginn des digitalen Zeitalters bezeichnet werden. Seit diesem Zeitpunkt gibt es mehr digitale als analoge Daten. Heute machen analoge Daten nur noch einen winzigen Bruchteil des gesamten globalen Datenbestands aus.10<\/sup><\/em><\/p>\n<\/details>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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Datafizierung in der Schulbildung bezieht sich auf die Erfassung, Sammlung und Auswertung von Daten aus dem Unterricht \u00fcber Lernsoftware, aus der Schulverwaltung oder auch aus dem Umfeld der Sch\u00fcler*innen. Die Datafizierung in der Schule untersucht beispielsweise das Forschungsprojekt datafied.de<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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SCHULE MACHT DATEN<\/strong><\/a> – ein f\u00e4cher\u00fcbergreifender Online-Kurs f\u00fcr Lehramtsstudierende und Lehrende der Sekundarstufe I & II. Die Teilnehmenden lernen u.a., Daten zu identifizieren, zu interpretieren, zu erstellen und Datenqualit\u00e4t grundlegend zu bewerten.<\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Foto: Jess Bailey von Unsplash<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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2.2 Vernetzung und Interaktion<\/strong><\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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Der zweite treibende Trend ist die fortschreitende Vernetzung bzw. die vernetzte Interaktion. Durch das Internet und die Mobilkommunikation wird eine Vernetzung der gesellschaftlichen Kommunikation neuen Ausma\u00dfes erreicht. Alle Knoten im Netz k\u00f6nnen sowohl Sender als auch Empf\u00e4nger sein. Es entstehen neue Teil\u00f6ffentlichkeiten in Social Media mit neuen Anforderungen an das individuelle Datenmanagement \u00fcber das sich Identit\u00e4ten und Beziehungen im digitalen Raum herausbilden. Dabei sind es nicht nur Menschen, die zu Sendern werden. Jedes Objekt des Alltags mit einem Sensor und einer digitalen Datenschnittstelle kann zum Knoten im Internet der Dinge und zum Datenerzeuger werden.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t

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Bereits seit etwa 2009 gibt es mehr vernetzte Ger\u00e4te im Internet der Dinge als Menschen auf der Erde.11<\/sup> Sch\u00e4tzungen gehen davon aus, dass bis zum Jahr 2025 weltweit mehr als 150 Milliarden vernetzte Ger\u00e4te meist in Echtzeit Daten produzieren werden.12<\/sup><\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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2.3 Sensorisierung und Welterfassung<\/strong><\/span><\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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Der dritte Treiber kann als Sensorisierung<\/strong> bezeichnet werden. Durch die Vernetzung der Welt mit digitalen Sensoren wird die Welt weiter und tiefer „datafiziert“. Schon Smartphones verf\u00fcgen \u00fcber eine Vielzahl von Sensoren, die \u00fcber den Schall (Mikrophon) hinaus auch Beschleunigung, Position im Raum, Helligkeit, Luftfeuchtigkeit, Magnetfelder, Puls, Temperatur u.a.m. messen. Mit dem Internet der Dinge erweitert sich die sensorische Erfassung in den Raum; etwa innerhalb des Smart Home oder mobil \u00fcber Smart Cars oder die Wearable Technologies, wie beispielsweise Fitness-Armb\u00e4nder oder medizinische Sensoren. All diese Sensoren erzeugen digitale Datenstr\u00f6me in einer nie gekannten Vielfalt und Tiefe zur Datafizierung der Welt.<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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SENSORENJAGD<\/strong><\/a> – ein Quiz mit der App Actionbound: „Was sind Sensoren und wo findet man sie im Alltag? Angefangen beim Smartphone in der Hosentasche \u00fcber das smarte Zuhause bis hin zur \u00dcberwachung im \u00f6ffentlichen Raum – Spielende erforschen mit diesem Quiz die Sensoren in ihrem direkten Umfeld und erfahren, wo welche Daten erhoben und welche R\u00fcckschl\u00fcsse daraus gezogen werden k\u00f6nnen.“<\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Foto: Robin Glauser von Unsplash<\/sup><\/em><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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2.4 Automatisierung und Algorithmisierung<\/strong><\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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Der vierte Trend, Automatisierung und Algorithmisierung, beschreibt die verst\u00e4rkt genutzte maschinelle Bearbeitung von Daten, die durch Digitalisierung und Sensorisierung verf\u00fcgbar und durch die Vernetzung ausgetauscht werden. Aktuelle Entwicklungen der K\u00fcnstlichen Intelligenz (KI, engl. Artificial Intelligence, AI) und des maschinellen Lernens (Machine Learning, ML) erschlie\u00dfen neue Anwendungsfelder f\u00fcr die Bearbeitung von Daten, wie beispielsweise automatisierte Bilderkennung oder sprachliche \u00dcbersetzung.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t

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Algorithmen beispielsweise analysieren riesige Mengen menschlicher Verhaltensdaten aus verschiedenen Quellen anhand definierter Kriterien und w\u00e4hlen dann sozial relevante Informationen aus. Sie lenken beispielsweise Social Media Datenstr\u00f6me oder treffen datenbasierte Vorhersagen mithilfe statistischer Verfahren (Predictive Analytics). Dazu priorisieren, filtern oder klassifizieren sie Daten und k\u00f6nnen neue „datengetriebene“ Einsichten er\u00f6ffnen, die jenseits bisheriger, menschlicher Erkenntnism\u00f6glichkeiten liegen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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