{"id":58977,"date":"2022-05-09T08:39:44","date_gmt":"2022-05-09T06:39:44","guid":{"rendered":"https:\/\/zfl-lernen.de\/?page_id=58977"},"modified":"2023-12-11T11:21:43","modified_gmt":"2023-12-11T10:21:43","slug":"digitalisierung-und-schule-neue-version","status":"publish","type":"online-kurs","link":"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/digitalisierung-und-schule-neue-version\/","title":{"rendered":"Digitalisierung und Schule Neue Version"},"content":{"rendered":"
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Digitalisierung & meine Schule<\/h2>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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In der digitalen Welt muss sich auch die Schule „neu […] erfinden, um einen zukunftsf\u00e4higen Unterricht zu gestalten. Es ist unsere Aufgabe ein neues\u00a0Verst\u00e4ndnis von Lernen und Lehren\u00a0im 21. Jahrhundert zu gestalten, welches sich zum Teil fundamental von der 200 Jahre alten Traditionsschule unterscheidet. Die Schule – wie wir und unsere Eltern\/Gro\u00dfeltern sie kennen – \u00a0ist unserer Zeit entwachsen. Sie entstammt einem anderen Zeitgeist“ – so Lehrer und Seminarleiter Jan Vedder, dessen Blogbeitrag „Schule um Wandel – Eine Geschichte in 15 Bildern<\/a>“ bereits vor Corona anschaulich aufzeigte, f\u00fcr welche Entwicklungen und Ver\u00e4nderungen sich die Schule wappnen muss. Durch die Corona-Pandemie haben Schulen einen \u201eDigitalisierungsschub<\/strong>\u201c erfahren.<\/p>\n

Um diesen „Schub <\/strong>richtig nutzen<\/strong>“ zu k\u00f6nnen und Herausforderungen und Chancen begegnen zu k\u00f6nnen<\/strong>, sollten Sie als (angehende) Lehrer*innen neben Ihren eigenen F\u00e4higkeiten, der eigenen „Digitalisierungshaltung“ und Ihrem eigenen Mediennutzungsverhalten auch das Ihrer „Wirkungsst\u00e4tte“, Ihrer Schule, in den Blick nehmen und reflektieren:<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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Digitale Bildung an Schulen<\/h4><\/i><\/div>

Aktuell existiert eine Vielzahl an Modellen, die verschiedene mit Digitalisierung bzw. Digitalit\u00e4t bzw. digitaler Bildung verbundene Prozesse, Zielsetzungen oder Kompetenzen veranschaulichen – und die Zahl w\u00e4chst stetig. Einen guten \u00dcberblick bietet z.B. der Blog-Beitrag „Digitalien sucht das Supermodell<\/a>“ von Lehrer und Seminarleiter Jan Vedder.<\/p>\n

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Wichtig ist: Es gibt – wie so oft – nicht das „eine, richtige“ Modell, welches an Schulen die Umsetzung und F\u00f6rderung digitaler Bildung erm\u00f6glicht. Vielmehr gilt es, sich zun\u00e4chst damit auseinanderzusetzen, welche Bedingungen an der Schule herrschen. Zentral ist dabei die Frage nach dem Mediennutzungsverhalten von Lehrer*innen, Sch\u00fcler*innen und die Mediennutzungsm\u00f6glichkeiten an der Schule allgemein.<\/p>\n<\/div><\/div>

Einstieg digitale Medien und Reflexion zur Mediennutzung an der Schule<\/h4><\/i><\/div>

Das SAMR-Modell von Ruben R. Puentedura (2006) geh\u00f6rt zu den wohl am h\u00e4ufigsten zitierten \u2018Modellen\u2019, wenn es um Bildung und Digitalisierung geht. Ganz kurz zusammengefasst stellt es eine Reflexionshilfe zum Technologieeinsatz im Bildungskontext dar. Es eignet sich, \u201eum Lehrenden, die eher auf analoge Lehrmittel zur\u00fcckgreifen, die Vorz\u00fcge digitaler Werkzeuge n\u00e4herzubringen. Am Modell l\u00e4sst sich erkl\u00e4ren, wie die Bearbeitung und Gestaltung von Aufgaben durch technische Hilfsmittel verbessert werden k\u00f6nnen.“\u00a0 (http:\/\/homepages.uni-paderborn.de\/wilke\/blog\/2016\/01\/06\/SAMR\u2014Puentedura\u2014deutsch\/<\/a>, letzter Zugriff am 05.08.2021). Die folgende Grafik stellt das Modell bildlich dar (f\u00fcr eine vergr\u00f6\u00dferte Darstellung bitte aufs Bild klicken):<\/p>\n

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An dem SAMR-Modell gibt es viel und sicher oft auch berechtigte Kritik. Insbesondere verleitet die Darstellung als Stufenmodell zu dem Trugschluss, man m\u00fcsse Stufe f\u00fcr Stufe nacheinander erklimmen. Auch kann die Perspektive des Technologieeinsatzes zu einer wenig hilfreichen \u2018Wo liegt der Mehrwert des Digitalen?\u2018- Diskussion f\u00fchren. \u00a0Als Reflexionshilfe kann es allerdings auch hilfreich sein, wenn Bildung im Kontext der Digitalit\u00e4t neu gedacht werden soll.<\/p>\n

\"IconMehr \u00fcbersichtliche Informationen zum SAMR-Modell erhalten Sie u.a. unter\u00a0https:\/\/blog.medienzentrum-coe.de\/samr\/<\/a>\u00a0(letzter Zugriff am 05.08.2021).<\/p>\n

 <\/p>\n

\"IconDie obige Grafik bietet sich u.a. daf\u00fcr an, f\u00fcr sich alleine, aber auch gemeinsam mit Kolleg*innen zu diskutieren, wo Sie sich befinden \u2014 am Ufer? Im U\u2011Boot?<\/p>\n

Wie werden Medien in der Schule und im Unterricht eingesetzt?<\/p>\n

Welche digitalen Ger\u00e4te stehen zur Verf\u00fcgung? Bedenken Sie auch, welche digitalen Ger\u00e4te den Sch\u00fcler*innen zuhause zur Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n

Welche digitalisierungsbezogenen Kompetenzen werden gef\u00f6rdert?<\/p>\n

Welchen „Schub“ hat Ihre Schule eventuell durch Corona erfahren? Welche Schw\u00e4chen wurden offengelegt – und welche St\u00e4rken sichtbar?<\/p>\n<\/div><\/div>

Wandel der Lern- und Pr\u00fcfungskultur durch die Digitalit\u00e4t<\/h4><\/i><\/div>

In der erg\u00e4nzenden Empfehlung \u201eLehren und Lernen in der digitalen Welt<\/a>\u201c zur KMK-Strategie \u201eBildung in der digitalen Welt“ (09.12.2021) steht<\/p>\n

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„Durch die Digitalit\u00e4t werden neue Lernszenarien erm\u00f6glicht, welche auf der Grundlage dieser Aspekte guten Unterrichts zu entwickeln sind.<\/strong> Zur F\u00f6rderung und zur Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens in der digitalen Welt bedarf es neben der grunds\u00e4tzlichen Ver\u00e4nderung und Erweiterung von Lernangeboten auch der <\/em>Entwicklung einer neuen Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur<\/strong>. Hierbei gilt es, die interdependente <\/em>Verkn\u00fcpfung von Lernzielen und zu erwerbenden Kompetenzen, von Lehr-Lern-Methoden und <\/em>Aufgabenkultur sowie der Pr\u00fcfungskultur zu ber\u00fccksichtigen.„<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Der Lehrer und Lehrer*innenfortbilder Patrick Bronner schlussfolgert:<\/p>\n

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„Die Digitalisierung des Unterrichts wird nur dann erfolgreich sein, wenn damit auch ein Wandel der Lern- und Pr\u00fcfungskultur verbunden ist.<\/strong>„<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

\"IconBeispiele f\u00fcr eine ver\u00e4nderte Lern- und Pr\u00fcfungskultur zeigt Patrick Bronner auf seiner Internetseite\u00a0 www.patrickbronner.de. Stimmen und Modelle zu zukunftsorientiertem, personalierten Unterrichts<\/strong> finden Sie auch auf der Seite eTeaching in der Praxis<\/a> in diesem Online-Kurs.<\/p>\n<\/div><\/div>

Digitalisierung als Verst\u00e4rker<\/h4><\/i><\/div>

Durch digitale Medien ver\u00e4ndert oder verbessert sich Lernen und nicht automatisch in eine bestimmte Richtung. Lernen wird, wie J\u00f6ran Muu\u00df-Merholz<\/strong> in seinem Blogbeitrag \u201eDie Digitalisierung der Schule\u201c als doppelter Genitiv<\/a>„<\/strong> schreibt, durch digitale Medien „nicht automatisch einfacher oder individueller oder effizienter oder unpers\u00f6nlicher. Schulen werden durch digitale Medien nicht automatisch moderner oder demokratischer oder \u00f6konomischer oder inklusiver. Es ist vielmehr so, dass digitale Medien als extrem m\u00e4chtige Verst\u00e4rker fungieren k\u00f6nnen. Sie verst\u00e4rken nicht eine bestimmte Richtung, sondern in der jeweiligen Situation vorhandene Muster, Tendenzen, Ziele und Interesse.“<\/p>\n

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„Wir digitalisieren zuerst das, was sich am einfachsten digitalisieren l\u00e4sst, und nicht etwa das, was an bestimmten Zielen ausgerichtet am sinnvollsten w\u00e4re.“<\/strong><\/em><\/p>\n

In der Schule sieht man aus diesem Grund Beispiele f\u00fcr interaktive und digitale Quizaufgaben, Erkl\u00e4rvideos, Onlinekurse und digitale Whiteboards. Weniger h\u00e4ufig kommen kollaborative Projekte mit digitalen Tools, personalisiertes Lernen und breit angelegte agile und digitale Schulentwicklung vor.<\/p>\n

„Optimieren wir im 21. Jahrhundert die Schule, die im 19. Jahrhundert gepr\u00e4gt und im 20. Jahrhundert gefestigt wurde? Oder verbinden wir mit dem digitalen Wandel eine Neuausrichtung von Schule, in der nicht nur Lernformen, sondern auch unsere Bildungsziele und Lerninhalte auf den Pr\u00fcfstand kommen.“<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

\"IconMehr zum Thema Digitalisierung als Verst\u00e4rker finden Sie in dem Blogbeitrag von J\u00f6ran und Konsorten \u201eDie Digitalisierung der Schule\u201c als doppelter Genitiv“<\/a> unter www.joeran.de.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Digitalisierung & meine Schule In der digitalen Welt muss sich auch die Schule \"neu [...] erfinden, um einen zukunftsf\u00e4higen Unterricht zu gestalten. Es ist unsere Aufgabe ein neues\u00a0Verst\u00e4ndnis von Lernen und Lehren\u00a0im 21. 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