{"id":59230,"date":"2022-05-11T15:22:48","date_gmt":"2022-05-11T13:22:48","guid":{"rendered":"https:\/\/zfl-lernen.de\/?page_id=59230"},"modified":"2024-10-09T17:29:17","modified_gmt":"2024-10-09T15:29:17","slug":"literatur-hinweise","status":"publish","type":"online-kurs","link":"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/big-data-literacy\/literatur-hinweise\/","title":{"rendered":"Literaturliste und weiterf\u00fchrende Hinweise"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><div class=\"vc_row wpb_row vc_row-fluid\"><div class=\"wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\">\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<h2>Literaturliste und weiterf\u00fchrende Hinweise<\/h2>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<div class=\"vc_empty_space\"   style=\"height: 32px\"><span class=\"vc_empty_space_inner\"><\/span><\/div>\n\t<div class=\"wpb_text_column wpb_content_element\" >\n\t\t<div class=\"wpb_wrapper\">\n\t\t\t<details class=\"dropdown-content-details\">\n<summary class=\"dropdown-content-div\">\n<div class=\"dropdown-content-div\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"dropdown-content-img-course\" src=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_literatur.png\" alt=\"Icon Literatur\" width=\"250\" height=\"250\" \/>Literaturliste<\/div>\n<\/summary>\n<p>Aly, G., Roth, K.-H. (1984): <em>Die restlose Erfassung. Volksz\u00e4hlen, Identifizieren, Aussondern im Nationalsozialismus<\/em>. Berlin.<\/p>\n<p>Anderson, C. (2013). Das Ende der Theorie. Die Datenschwemme macht wissenschaftliche Methoden obsolet. In H. Geiselberger, T. Moorstedt (Hrsg.), <em>Big Data. Das neue Versprechen der Allwissenheit <\/em>(S. 124\u2013130). Berlin: Suhrkamp.<\/p>\n<p>Azucar, A., Marengo, D. &amp; Settanni, M. (2018). Predicting the Big 5 personality traits from digital footprints on social media: A meta-analysis. <em>Personality and Individual Differences<\/em>, 124, 150\u2013159.<\/p>\n<p>Bernd, M., Brandt, S., Burchardt, A., Dufentester, C., Etsiwa, B., Gloerfeld, C., Krav\u010d\u00edk, M., Mah, D., Pinkwart, N., Rampelt, F., Renz, A., Schwaetzer, E., de Witt, C., Wrede, S. (2020).<em> K\u00fcnstliche Intelligenz in der Hochschulbildung. Whitepaper. <\/em>FernUniversit\u00e4t in Hagen, Stifterverband f\u00fcr die Deutsche Wissenschaft e.V., DFKI (Deutsches Forschungszentrum f\u00fcr K\u00fcnstliche Intelligenz GmbH).\u00a0<a href=\"https:\/\/ki-campus.org\/sites\/default\/files\/2020-10\/Whitepaper_KI_in_der_Hochschulbildung.pdf\">https:\/\/ki-campus.org\/sites\/default\/files\/2020\u201310\/Whitepaper_KI_in_der_Hochschulbildung.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Bielicki, J. (2022, 14. Januar). Klagen gegen Ausl\u00e4nderregister. Aktivisten kritisieren die Speicherung teils sensibler Daten. <em>S\u00fcddeutsche Zeitung<\/em>, Nr. 10, S.\u00a06.<\/p>\n<p>Boyd, D., &amp; Crawford, K. (2013). Big Data als kulturelles, technologisches und wissenschaftliches Ph\u00e4nomen. Sechs Provokationen. In H. Geiselberger &amp; T. Moorstedt (Hrsg.), <em>Big Data. Das neue Versprechen der Allwissenheit<\/em> (S. 187\u2013218). Berlin: Suhrkamp.<\/p>\n<p>Crawford, K., Dobbe, R., Dryer, T., Fried, G., Green, B., Kaziunas, E., Kak, A., Mathur, V., McElroy, E., Nill S\u00e1nchez, A., Raji, D., Rankin, J. L., Richardson, R., Schultz, J., Myers West, S., &amp; Whittaker, M. (2019). \u200b<em>AI Now 2019 Report<\/em>\u200b. New York: AI Now Institute.<\/p>\n<p>Deutscher Ethikrat (2017, 30. November). <em>Big Data und Gesundheit \u2013 Datensouver\u00e4nit\u00e4t als informationelle Freiheitsgestaltung <\/em>[Stellungnahme].<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.ethikrat.org\/fileadmin\/Publikationen\/Stellungnahmen\/deutsch\/stellungnahme-big-data-und-gesundheit.pdf\">https:\/\/www.ethikrat.org\/fileadmin\/Publikationen\/Stellungnahmen\/deutsch\/stellungnahme-big-data-und-gesundheit.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Dittmann, A. (o.D.). <em>Mit Learning Analytics zu mehr Qualit\u00e4t in der Hochschullehre. Whitepaper<\/em>. Hochschulforum Digitalisierung. Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/blog\/whitepaper-mit-learning-analytics-zu-mehr-qualitaet-in-der-hochschullehre\/\">https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/blog\/whitepaper-mit-learning-analytics-zu-mehr-qualitaet-in-der-hochschullehre\/<\/a>.<\/p>\n<p>Ebert, F., Munzinger, H., Wormer, V. (2019, 13. Dezember). <em>So hat die SZ das Smartphone durchleuchtet.<\/em>\u00a0S\u00fcddeutsche Zeitung. Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/www.sueddeutsche.de\/digital\/daten-tracking-recherche-1.4719095\">https:\/\/www.sueddeutsche.de\/digital\/daten-tracking-recherche-1.4719095<\/a>.<\/p>\n<p>e\u2011teaching.org (2018, 20. M\u00e4rz). <em>Learning Analytics<\/em>. Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/www.e-teaching.org\/didaktik\/qualitaet\/learning_analytics\">https:\/\/www.e-teaching.org\/didaktik\/qualitaet\/learning_analytics<\/a>.<\/p>\n<p>e\u2011teaching.org (o.D.). <em>Positionen zu Learning Analytics. <\/em>Abgerufen am 17. Mai 2022, von<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.e-teaching.org\/community\/meinung\/positionen-zu-learning-analytics\">https:\/\/www.e\u2011teaching.org\/community\/meinung\/positionen-zu-learning-analytics<\/a>.<\/p>\n<p>Evans, D. (2011, April). <em>Das Internet der Dinge. So vera\u0308ndert die na\u0308chste Dimension des Internet die Welt. Whitepaper<\/em><em>.<\/em> Cisco Internet Business Solutions Group.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.cisco.com\/web\/DE\/assets\/executives\/pdf\/Internet_of_Things_IoT_IBSG_0411FINAL.pdf\">http:\/\/www.cisco.com\/web\/DE\/assets\/executives\/pdf\/Internet_of_Things_IoT_IBSG_0411FINAL.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Fokken, S. (2022, 25. Januar). <em>Lehrermangel an Schulen \u2013 Bildungsforscher h\u00e4lt Berechnungen der Kultusminister teilweise f\u00fcr \u00bbunseri\u00f6s\u00ab.<\/em> Spiegel Panorama.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/www.spiegel.de\/panorama\/bildung\/lehrermangel-an-schulen-bildungsforscher-haelt-kmk-berechnungen-teilweise-fuer-unserioes-a-27193b0a-7537-46ee-b06b-be6bb6094c4d\">https:\/\/www.spiegel.de\/panorama\/bildung\/lehrermangel-an-schulen-bildungsforscher-haelt-kmk-berechnungen-teilweise-fuer-unserioes-a-27193b0a-7537\u201346ee-b06b-be6bb6094c4d<\/a>.<\/p>\n<p>Frye, B., Sauter, A., Hardy, A., Frank, D., Bernards, M., Folkerts, I., Frerichs, K., Jaspers, U. (2020, 25. M\u00e4rz). <em>\u201eVerhaltenskodex f\u00fcr Trusted Learning Analytics\u201c: Verantwortungsvoller Umgang mit Lerndaten von Studierenden<\/em>. Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt am Main.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/studium\/verhaltenskodex-fuer-trusted-learning-analytics-verantwortungsvoller-umgang-mit-lerndaten-von-studierenden\/\">https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/studium\/verhaltenskodex-fuer-trusted-learning-analytics-verantwortungsvoller-umgang-mit-lerndaten-von-studierenden\/<\/a>.<\/p>\n<p>Gapski H. (2020). Digitale Transformation: Datafizierung und Algorithmisierung von Lebens- und Arbeitswelten. In N. Kutscher, T. Ley, U. Seelmeyer, F. Siller, A. Tillmann und I. Zorn (Hrsg): <em>Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung<\/em>. Beltz Juventa: Weinheim Basel. S. 156\u2013166.<\/p>\n<p>Gapski H. (2021). Diskussionsfelder der Medienp\u00e4dagogik: Datafizierte Lebenswelten und Datenschutz. In U. Sander, F. von Gross, K.-U. Hugger (Hrsg.), <em>Handbuch Medienp\u00e4dagogik<\/em>. Springer VS, Wiesbaden.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-658-25090-4_82-1\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/978\u20133\u2011658\u201325090-4_82\u20111<\/a>.<\/p>\n<p>Geiselberger H. &amp; Moorstedt T. (Hrsg.). (2013). <em>Big Data. Das neue Versprechen der Allwissenheit.<\/em> Berlin: Suhrkamp.<\/p>\n<p>Gewinne, Gewinne, Gewinne. Google und Microsoft profitieren vom Online-Boom, stehen aber unter Beobachtung. (2021, 28. Oktober). <em>S\u00fcddeutsche Zeitung<\/em>, Nr. 250, S. 19.<\/p>\n<p>Gross, S. (2021, 10. Dezember). So geht Ausbeutung heute. <em>S\u00fcddeutsche Zeitung<\/em>, Nr. 286, S.\u00a04.<\/p>\n<p>Gurley, L. K. (2021, 20. September). <em>Amazon\u2019s AI Cameras Are Punishing Drivers for Mistakes They Didn\u2019t Make. <\/em>Vice.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/www.vice.com\/en\/article\/88npjv\/amazons-ai-cameras-are-punishing-drivers-for-mistakes-they-didnt-make\">https:\/\/www.vice.com\/en\/article\/88npjv\/amazons-ai-cameras-are-punishing-drivers-for-mistakes-they-didnt-make<\/a>.<\/p>\n<p>Hansen, J., Rensing, C., Herrmann, O., Drachsler, H. (2020). <em>Verhaltenskodex f\u00fcr Trusted Learning Analytics<\/em>. Version 1.0. Entwurf f\u00fcr die hessischen Hochschulen<em>.<\/em> Frankfurt am Main: Innovationsforum Trusted Learning Analytics.<\/p>\n<p>Hagendorff, T. (2017). <em>Das Ende der Informationskontrolle<\/em>. Bielefeld: transcript.<\/p>\n<p>Hartong, S. (2019, November). Learning Analytics und Big Data in der Bildung. Zur notwendigen Entwicklung eines datenpolitischen Alternativprogramms.\u00a0<em>Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft<\/em>. Abgerufen am 17. Mai 2022, von\u00a0<a href=\"https:\/\/www.gew.de\/index.php?eID=dumpFile&amp;t=f&amp;f=91791&amp;token=702ec8d5f9770206a4aa8a1079750ec9021b90bf&amp;sdownload\">https:\/\/www.gew.de\/index.php?eID=dumpFile&amp;t=f&amp;f=91791&amp;token=702ec8d5f9770206a4aa8a1079750ec9021b90bf&amp;sdownload<\/a>.<\/p>\n<p>Hepp, A. (2021). <em>Auf dem Weg zur digitalen Gesellschaft. \u00dcber die tiefgreifende Mediatisierung der sozialen Welt<\/em>. K\u00f6ln:\u00a0Halem.<\/p>\n<p>Hilbert, M. &amp; L\u00f3pez, P. (2011). The World\u2019s Technological Capacity to Store, Communicate, and Compute Information. <em>Science<\/em>, 332(6025), 60\u201365. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1126\/science.1200970\">https:\/\/doi.org\/10.1126\/science.1200970<\/a>.<\/p>\n<p>Ionica, L. (2016, 4. Mai). <em>Learning Analytics in der Hochschullehre<\/em>. Zentrum f\u00fcr multimediales\u00a0 Lehren und Lernen. Abgerufen am 09.10.2024, von https:\/\/blog.llz.uni-halle.de\/2016\/04\/learning-analytics-in-der-hochschullehre\/?_ga=2.149771958.1652321756.1728487060-68585446.1728487060.<\/p>\n<p>Isitor, E. &amp; Stanier, C. (2016). Defining Big Data. In D. E. Boubiche, H. Hamdan &amp; A. Bounceur (Hrsg.), <em>BDAW 2016. Proceedings of the International Conference on Big Data and Advanced Wireless Technologies<\/em>. New York: ACM, 5.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1145\/3010089.3010090\">https:\/\/doi.org\/10.1145\/3010089.3010090<\/a>.<\/p>\n<p>Jarren, O. &amp; Klinger, U. (2017, 09. Oktober). <em>\u00d6ffentlichkeit und Medien im digitalen Zeitalter: zwischen Differenzierung und Neu-Institutionalisierung<\/em>.\u00a0bpb. <a href=\"https:\/\/www.bpb.de\/medien\/257952\/1_1_Jarren_Oeffentlichkeit_und_Medien_ba.pdf\">https:\/\/www.bpb.de\/medien\/257952\/1_1_Jarren_Oeffentlichkeit_und_Medien_ba.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Klein, D., Tran-Gia, P.\u00a0 &amp; Hartmann M. (2013, 1. Juli). <em>Big Data<\/em>. Abgerufen am 17. Mai 2022, von\u00a0<a href=\"https:\/\/gi.de\/informatiklexikon\/big-data\/\">https:\/\/gi.de\/informatiklexikon\/big-data\/<\/a>.<\/p>\n<p>K\u00f6chling, A. &amp; Kaiser, H. (o.D.). <em>Learning Analytics: Die digitale Zukunft des Lernens.<\/em> Netzwerk Digitale Bildung #ZukunftLernen. Abgerufen am 17. Mai 2022, von\u00a0<a href=\"https:\/\/www.netzwerk-digitale-bildung.de\/learning-analytics-die-digitale-zukunft-des-lernens\/\">https:\/\/www.netzwerk-digitale-bildung.de\/learning-analytics-die-digitale-zukunft-des-lernens\/<\/a>.<\/p>\n<p>K\u00fcmpel, A. S. &amp; Rieger, D. (2019). <em>Wandel der Sprach- und Debattenkultur in sozialen Online-Medien: Ein Literatur\u00fcberblick zu Ursachen und Wirkungen von inziviler Kommunikation<\/em>. Berlin: Konrad-Adenauer-Stiftung.<\/p>\n<p>Laney, D. (2001, 6. Februar). <em>3D Data Management: Controlling Data Volume, Velocity, and Variety<\/em>.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/idoc.pub\/documents\/3d-data-management-controlling-data-volume-velocity-and-variety-546g5mg3ywn8\">https:\/\/idoc.pub\/documents\/3d-data-management-controlling-data-volume-velocity-and-variety-546g5mg3ywn8<\/a>.<\/p>\n<p>Lanier, J. (2014, 24. April). Wer die Daten hat, bestimmt unser Schicksal. <em>Frankfurter Allgemeine Zeitung<\/em>. Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/www.faz.net\/aktuell\/feuilleton\/debatten\/googles-datenmacht-wer-die-daten-hat-bestimmt-unser-schicksal-12907065.html?printPagedArticle=true#pageIndex_6\">https:\/\/www.faz.net\/aktuell\/feuilleton\/debatten\/googles-datenmacht-wer-die-daten-hat-bestimmt-unser-schicksal-12907065.html?printPagedArticle=true#pageIndex_6<\/a>.<\/p>\n<p>Mayer-Sch\u00f6nberger, V. (2015). Was ist Big Data? Zur Beschleunigung des menschlichen Erkenntnisprozesses. <em>Aus Politik und Zeitgeschichte,<\/em> 65(11\u201312), 14\u201319.<\/p>\n<p>Medienkompetenz.bildung.hessen.de (o.D.). <em>Think before you post \u2014 Umgang mit pers\u00f6nlichen Daten und Bildern im Netz.<\/em> Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/medienkompetenz.bildung.hessen.de\/unterrichtsbeispiel\/think-before-you-post-umgang-mit-persoenlichen-daten-und-bildern-im-netz\/\">https:\/\/medienkompetenz.bildung.hessen.de\/unterrichtsbeispiel\/think-before-you-post-umgang-mit-persoenlichen-daten-und-bildern-im-netz\/<\/a>.<\/p>\n<p>Metzinger, T. (2021, 22. April). <em>\u201cUnternehmen nutzen uns als Dekoration\u201c<\/em>. <em>Der Philosoph Thomas Metzinger rang in einer EU-Expertengruppe um den fairen Einsatz von Algorithmen und prallte mit Industrievertretern zusammen. Was er von den EU-Pl\u00e4nen zu Gesichtserkennung und Deepfakes h\u00e4lt. Interview mit Jannis Br\u00fchl.<\/em> <em>S\u00fcddeutsche Zeitung<\/em>, Nr. 92, S.\u00a015.<\/p>\n<p>Morozov, E. (2015, 9. M\u00e4rz). \u201eIch habe doch nichts zu verbergen\u201c. Essay. <em>Aus Politik und Zeitgeschichte<\/em>, 65(11\u201312), 3\u20137.<\/p>\n<p>M\u00fchlhoff, R. (2020). Pr\u00e4diktive Privatheit. Warum wir alle \u201eetwas zu verbergen haben\u201c. In Interdisziplin\u00e4re Arbeitsgruppe Verantwortung: Maschinelles Lernen und K\u00fcnstliche Intelligenz der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften (Hrsg.),<em> KI als Laboratorium? Ethik als Aufgabe <\/em>(S. 37-44). Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.bbaw.de\/files-bbaw\/user_upload\/publikationen\/BBAW_Verantwortung-KI-3-2020_PDF-A-1b.pdf\">https:\/\/www.bbaw.de\/files-bbaw\/user_upload\/publikationen\/BBAW_Verantwortung-KI\u20113\u20132020_PDF-A-1b.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>OECD (2014, 21. M\u00e4rz). <em>Summary of the OECD Privacy Expert Roundtable \u201eProtecting Privacy in a Data-driven Economy: Taking Stock of Current Thinking\u201d.<\/em> DSTI\/ICCP\/REG(2014)3.\u00a0<u><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/officialdocuments\/publicdisplaydocumentpdf\/?cote=dsti\/iccp\/reg(2014)3&amp;doclanguage=en\">http:\/\/www.oecd.org\/officialdocuments\/publicdisplaydocumentpdf\/?cote=dsti\/iccp\/reg(2014)3&amp;doclanguage=en<\/a>.<\/u><\/p>\n<p>Ochigame, R. (2019, 20. Dezember). <em>The Invention of \u201cEthical AI\u201d. How Big Tech Manipulates Academia to Avoid Regulation<\/em>. The Intercept.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von <u><a href=\"https:\/\/theintercept.com\/2019\/12\/20\/mit-ethical-ai-artificial-intelligence\/\">https:\/\/theintercept.com\/2019\/12\/20\/mit-ethical-ai-artificial-intelligence\/<\/a>.<\/u><\/p>\n<p>Orwat, C. (2019). <em>Diskriminierungsrisiken durch Verwendung von Algorithmen:<\/em><em> Eine Studie, erstellt mit einer Zuwendung der Antidiskriminierungsstelle des Bundes<\/em> (1. Auflage, brochiert). Antidiskriminierungsstelle des Bundes (Hrsg.). Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft. <a href=\"https:\/\/www.antidiskriminierungsstelle.de\/SharedDocs\/downloads\/DE\/publikationen\/Expertisen\/studie_diskriminierungsrisiken_durch_verwendung_von_algorithmen.pdf?__blob=publicationFile&amp;v=3\">https:\/\/www.antidiskriminierungsstelle.de\/SharedDocs\/downloads\/DE\/publikationen\/Expertisen\/studie_diskriminierungsrisiken_durch_verwendung_von_algorithmen.pdf?__blob=publicationFile&amp;v=3<\/a>.<\/p>\n<p>Peters, R. &amp; Bovenschulte, M. (2020). <em>Learning Analytics \u2013 Potenzial von KI-Systemen f\u00fcr Lehrende und Lernende.\u00a0Themenkurzprofil Nr. 42<\/em>. B\u00fcro f\u00fcr Technikfolgen-Absch\u00e4tzung beim Deutschen Bundestag (TAB).<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.bundestag.de\/resource\/blob\/845926\/d5a0554dd04097c1288776f10fc85e00\/Themenkurzprofil-042-data.pdf\">https:\/\/www.bundestag.de\/resource\/blob\/845926\/d5a0554dd04097c1288776f10fc85e00\/Themenkurzprofil-042-data.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Pietsch, W., Wernecke, J. (2017). Einfu\u0308hrung: Zehn Thesen zu Big Data und Berechenbarkeit. In W. Pietsch, J. Wernecke, M. Ott (Hrsg.), <em>Berechenbarkeit der Welt? Philosophie und Wissenschaft im Zeitalter von Big Data<\/em> (S. 13\u201336). Wiesbaden: Springer.<\/p>\n<p>Reinsel, D., Gantz, J., Rydning, J. (2018, November). <em>The Digitization of the World \u2013 From Edge to Core. ICD White Paper<\/em> <em>\u2013 #US44413318<\/em>.\u00a0IDC. <a href=\"https:\/\/www.seagate.com\/files\/www-content\/our-story\/trends\/files\/idc-seagate-dataage-whitepaper.pdf\">https:\/\/www.seagate.com\/files\/www-content\/our-story\/trends\/files\/idc-seagate-dataage-whitepaper.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Ritschel, G., M\u00fcller, T. (2016). Big Data als Theorieersatz? <em>Berliner Debatte Initial<\/em>, 27 (4), 4\u201311.<\/p>\n<p>Schmidt, J.-H. (2012). Pers\u00f6nliche \u00d6ffentlichkeiten und informationelle Selbstbestimmung im Social Web. In J.-H. Schmidt &amp; T. Weichert (Hrsg.), <em>Datenschutz<\/em> (S. 215\u2013225). Bonn:\u00a0bpb.<\/p>\n<p>Schmid, U., Blanc, B., Toepel, M., Pinkwart, N., Drachsler, H. (2021). <em>KI@Bildung:<\/em> <em>Lehren und Lernen in der Schule mit Werkzeugen K\u00fcnstlicher Intelligenz. Schlussbericht im Auftrag der Telekom Stiftung.<\/em> Berlin, Essen, Bonn: mmb Institut GmbH.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.telekom-stiftung.de\/sites\/default\/files\/files\/media\/publications\/KI%20Bildung%20Schlussbericht.pdf\">https:\/\/www.telekom-stiftung.de\/sites\/default\/files\/files\/media\/publications\/KI%20Bildung%20Schlussbericht.pdf<\/a>.<\/p>\n<p>Schneier, B. (2006, 19. Mai): <em>The Value of Privacy<\/em>. Schneier. Abgerufen am 17. Mai 2022, von\u00a0<a href=\"https:\/\/www.schneier.com\/blog\/archives\/2006\/05\/the_value_of_pr.html\">https:\/\/www.schneier.com\/blog\/archives\/2006\/05\/the_value_of_pr.html<\/a>.<\/p>\n<p>Snowden, E. (2019). <em>Permanent Record. Meine Geschichte<\/em>. Frankfurt am Main: Fischer Verlage.<\/p>\n<p>Tate, R. (2009, 12. April). <em>Google CEO: Secrets Are for Filthy People.<\/em>\u00a0Gawker. Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/www.gawker.com\/5419271\/google-ceo-secrets-are-for-filthy-people\">https:\/\/www.gawker.com\/5419271\/google-ceo-secrets-are-for-filthy-people<\/a>.<\/p>\n<p>Ward, J. S. &amp; Barker, A. (2013, 20 September). <em>Undefined By Data: A Survey of Big Data Definitions<\/em>.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von <a href=\"https:\/\/arxiv.org\/abs\/1309.5821\">https:\/\/arxiv.org\/abs\/1309.5821<\/a>.<\/p>\n<p>Wedde, Peter (2021, 11. Juni). <em>Laudatio anl\u00e4sslich der Verleihung des BigBrotherAwards 2021 an Proctorio GmbH in M\u00fcnchen-Unterf\u00f6hring<\/em> [Transkript]. BigBrotherAwards.\u00a0Abgerufen am 17. Mai 2022, von\u00a0<a href=\"https:\/\/bigbrotherawards.de\/2021\/bildung-proctorio#sdfootnote6sym\">https:\/\/bigbrotherawards.de\/2021\/bildung-proctorio#sdfootnote6sym<\/a>.<\/p>\n<p>Weigend, A. (2017). <em>Data for the People. Wie wir die Macht \u00fcber unsere Daten zur\u00fcckerobern<\/em>. Hamburg: Murmann Publishers.<\/p>\n<p>Zuboff, S. (2018). <em>Das Zeitalter des \u00dcberwachungskapitalismus<\/em>. Frankfurt\/New York: Campus.<\/p>\n<p>Zuboff, S. (2019, 07. Juni). Surveillance Capitalism \u2013 \u00dcberwachungskapitalismus. Essay.<em> Aus Politik und Zeitgeschichte<\/em>, 69(24\u201326).<\/p>\n<\/details>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Literaturliste und weiterf\u00fchrende Hinweise Literaturliste Aly, G., Roth, K.-H. (1984): Die restlose Erfassung. Volksz\u00e4hlen, Identifizieren, Aussondern im Nationalsozialismus. Berlin. Anderson, C. (2013). Das Ende der Theorie. Die Datenschwemme macht wissenschaftliche Methoden obsolet. In H. Geiselberger, T. Moorstedt (Hrsg.), Big Data. &hellip;","protected":false},"author":31,"featured_media":0,"parent":45507,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"categories":[],"tags":[],"kooperation":[],"licence":[596],"mitwirkende":[],"class_list":["post-59230","online-kurs","type-online-kurs","status-publish","hentry","licence-cc-by-sa"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Literaturliste und weiterf\u00fchrende Hinweise - ZfL Lernen<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/big-data-literacy\/literatur-hinweise\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Literaturliste und weiterf\u00fchrende Hinweise - ZfL Lernen\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/big-data-literacy\/literatur-hinweise\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"ZfL Lernen\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/zflkoeln\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-09T15:29:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/zfl-lernen.de\/wp-content\/uploads\/ico_literatur.png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@Lehrer_innen\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"8 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/zfl-lernen.de\/online-kurs\/big-data-literacy\/literatur-hinweise\/\",\"url\":\"https:\/\/zfl-lernen.de\/online-kurs\/big-data-literacy\/literatur-hinweise\/\",\"name\":\"Literaturliste und weiterf\u00fchrende Hinweise - 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