{"id":71629,"date":"2023-09-14T15:01:44","date_gmt":"2023-09-14T13:01:44","guid":{"rendered":"https:\/\/zfl-lernen.de\/?page_id=71629"},"modified":"2024-11-26T09:05:40","modified_gmt":"2024-11-26T08:05:40","slug":"begriffe","status":"publish","type":"online-kurs","link":"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/barrierefreie-lernangebote-erstellen\/begriffe\/","title":{"rendered":"Begriffe"},"content":{"rendered":"
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Begriffe im Kontext der Barrierefreiheit<\/h2>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Im Alltag k\u00f6nnen Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen an Barrieren sto\u00dfen, die die Ausf\u00fchrung mancher T\u00e4tigkeiten mitunter erschweren oder gar unm\u00f6glich machen k\u00f6nnen. In der Alltagssprache wird daf\u00fcr oftmals der Begriff „Behinderung“ verwendet. Eine juristische Definition f\u00fcr den Begriff „Behinderung“<\/strong> und wie er sich zum Begriff „Beeintr\u00e4chtigung“<\/strong> abgrenzt wird im neunten Buch des Sozialgesetzbuchs (SGB IX) beschrieben:<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Definition von Behinderung und Beeintr\u00e4chtigung<\/strong><\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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\n„Menschen mit Behinderungen sind Menschen, die k\u00f6rperliche, seelische, geistige oder Sinnesbeeintr\u00e4chtigungen haben, die sie in Wechselwirkung mit einstellungs- und umweltbedingten Barrieren an der gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft mit hoher Wahrscheinlichkeit l\u00e4nger als sechs Monate hindern k\u00f6nnen. Eine Beeintr\u00e4chtigung [\u2026] liegt vor, wenn der K\u00f6rper- und Gesundheitszustand von dem f\u00fcr das Lebensalter typischen Zustand abweicht. […]\u201c (\u00a72 Abs. 1 SGB IX)\n<\/p><\/blockquote>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Neben dieser Definition existieren weitere Definitionen und Modelle von Behinderung. Eine Einf\u00fchrung dazu finden Sie im folgenden Lernmodul:<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Lernmodul: Grundlagen der Inklusion in sonderp\u00e4dagogischen Kontexten<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Grundlagen der Inklusion in sonderp\u00e4dagogischen Kontexten<\/h2>\n \n
Zum Lernmodul<\/a><\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Eine Vielzahl von Studierenden k\u00f6nnen nicht oder nur mit Schwierigkeiten am Studium teilnehmen, da sie aufgrund ihrer Behinderung bzw. Beeintr\u00e4chtigung Lehrinhalte nicht erfassen und\/oder Pr\u00fcfungen nicht erfolgreich absolvieren k\u00f6nnen. Barrierefreiheit ist daher umso wichtiger, um diesen Menschen eine Teilhabe am Leben zu erm\u00f6glichen. Aus diesem Grund werden im Folgenden die wichtigsten Begriffe<\/strong> im Kontext der Barrierefreiheit definiert, um sie klar voneinander abgrenzen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Barrierefreiheit<\/h3><\/i><\/div>

Das Konzept der Barrierefreiheit unterliegt dem Leitgedanken, dass Informationen durch Menschen auf unterschiedliche Weise wahrgenommen und verstanden werden. Barrierefreiheit bedeutet demnach, dass alle Menschen – egal, ob mit oder ohne Beeintr\u00e4chtigung oder Behinderung – einen Zugang zu Inhalten<\/strong> haben.1<\/sup><\/span><\/p>\n<\/div><\/div>

Accessibility<\/h3><\/i><\/div>

Accessibility wird oft synonym zu Barrierefreiheit verwendet, jedoch liegt der Fokus bei der Accessibility auf der Barrierefreiheit von digitalen Inhalten<\/strong>. Das bedeutet, dass durch den Einsatz von Technik Menschen auf unterschiedliche Weise in der Lage sind, Informationen zu verarbeiten, zu visualisieren und zu dokumentieren.2<\/sup><\/span><\/p>\n<\/div><\/div>

Assistive Technologien<\/h3><\/i><\/div>

Mit assistiven Technologien\u00a0k\u00f6nnen Beeintr\u00e4chtigungen ausgeglichen werden, indem\u00a0Barrieren reduziert oder sogar beseitigt werden. Dadurch wird Teilhabe erm\u00f6glicht.<\/span><\/p>\n

In Deutschland wird anstelle von „Assistive Technologien“ der Begriff „Hilfsmittel“<\/strong> im Sinne eines Medizinprodukts verwendet. Das Hilfsmittel dient dabei vornehmlich dazu, sowohl k\u00f6rperliche und geistige Anforderungen an die Nutzenden zu reduzieren als auch eine alternative Bedienung zu erm\u00f6glichen.3 <\/sup>
\nInternational wird der Begriff „Assistive Technologien“ hingegen weiter gefasst und bezeichnet auch Alltagsgegenst\u00e4nde<\/strong> wie beispielsweise Smartphones, die an die individuellen Anforderungen angepasst werden k\u00f6nnen, um auf diese Weise Beeintr\u00e4chtigungen zu reduzieren.4<\/sup><\/p>\n<\/div><\/div>

Teilhabe<\/h3><\/i><\/div>

Der Begriff „Teilhabe“ bezeichnet das Integriertsein eines Individuums in eine Lebenssituation durch Zugeh\u00f6rigkeit<\/strong> (z. B. zu einer bestimmten Gruppe) und\/oder Zug\u00e4nglichkeit<\/strong> (z. B. zu bestimmten G\u00fctern).5<\/sup><\/p>\n

Teilhabe erm\u00f6glicht die Daseinsentfaltung, Selbstbestimmtheit und Chancengleichheit eines Individuums in spezifischen Lebensbereichen und hat Einfluss auf die erlebte Anerkennung, Wertsch\u00e4tzung und Lebenszufriedenheit.6<\/sup><\/p>\n<\/div><\/div>

Inklusion<\/h3><\/i><\/div>

Inklusion bezeichnet ein sozialpolitisches Konzept<\/strong>, das die Vielfalt und Verschiedenartigkeit einer Gesellschaft als ma\u00dfgeblich und selbstverst\u00e4ndlich erachtet<\/span>.7\u00a0<\/sup>Jeder Mensch also \u2013 unabh\u00e4ngig seines Gesundheitszustands, Alters, seiner kulturellen Herkunft etc. \u2013 ist fester Bestandteil und somit ein vollwertiges Mitglied unserer Gesellschaft.8\u00a0<\/sup>Demnach ist eine Gesellschaft dann inklusiv, wenn die Rahmenbedingungen so flexibel sind, dass sie jedem Individuum Teilhabe erm\u00f6glichen<\/strong>.<\/p>\n

Im Kontext von Schule bedeutet dies, dass die Schule daf\u00fcr zu sorgen hat, dass jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler mit seinen\/ihren individuellen F\u00e4higkeiten am Unterricht teilnehmen kann.9\u00a0<\/sup><\/p>\n<\/div><\/div>

Diklusion<\/h3><\/i><\/div>

Neu gebildeter sprachlicher Ausdruck bestehend aus den beiden W\u00f6rtern „Di<\/strong>gitale Medien“ und „Inklusion“<\/strong>.<\/p>\n

Das Ziel von Diklusion ist die „Verbesserung der Chancengleichheit und der Teilhabe aller Sch\u00fcler:innen an Bildung in allen Schularten und an einer digitalen Gesellschaft“10 <\/sup>. Teilhabe wird dabei in dreierlei Hinsicht erm\u00f6glicht: Teilhabe in<\/strong> Medien<\/strong> (z. B. Erm\u00e4chtigung zur Meinungs\u00e4u\u00dferung im Internet), Teilhabe an Medien<\/strong> (durch eine barrierefreie Gestaltung von Medien) und Teilhabe durch Medien<\/strong> (z. B. mittels assistiver Technologien).11<\/sup><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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\"IconLiteratur<\/div>\n<\/summary>\n

1<\/sup> Vgl. Liesen, C., Rummler, K. (2016): Digitale Medien und Sonderp\u00e4dagogik \u2010 Eine Auslegeordnung f\u00fcr die interdisziplin\u00e4re Verbindung von Medien- und Sonderp\u00e4dagogik. Schweizerische Zeitschrift f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik 4, S. 7.<\/span>
\n2<\/sup> Vgl. ebd.<\/span>
\n3<\/sup> Vgl. Revermann, C., Gerlinger, K. (2010): Technologien im Kontext von Behinderung. Berlin: edition sigma, S. 11.<\/span>
\n4<\/sup> Vgl. Krstoski, I. (2022): Lernen durch Assistive Technologien. In: Schulz et al. (2022): Diklusive Lernwelten: Zeitgem\u00e4\u00dfes Lernen f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen. 1. Auflage. Dornstadt: Visual Ink Publishing UG, S. 48.<\/span>
\n5<\/sup> Vgl. Schulz, L. (2022): Lernen \u00fcber Medien: F\u00f6rderung von Medienkompetenz. In: Schulz et al. (2022): Diklusive Lernwelten: Zeitgem\u00e4\u00dfes Lernen f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen. 1. Auflage. Dornstadt: Visual Ink Publishing UG, S. 359.<\/span>
\n6<\/sup> Vgl. rehadat.de (2024): Lexikon zur beruflichen Teilhabe: Teilhabe<\/em>. Institut der deutschen Wirtschaft K\u00f6ln e.V.. Abgerufen am 31. Januar 2024, von https:\/\/www.rehadat.de\/lexikon\/Lex-Teilhabe<\/a>.<\/span>
\n7<\/sup> Vgl. inklusion-schule.info (o. D.): Integration und Inklusion<\/em>. Abgerufen am 31. Januar 2024, von http:\/\/www.inklusion-schule.info\/inklusion\/integration-und-inklusion.html<\/a>.<\/span>
\n8<\/sup> Vgl. behinderung.org (o. D.): Was ist Inklusion?<\/em>. Abgerufen am 31. Januar 2024, von https:\/\/behinderung.org\/inklusion.htm<\/a>.<\/span>
\n9<\/sup> Vgl. inklusion-schule.info, o. D.<\/span>
\n10<\/sup> Schulz, L., Krstoski, I. (2022): Diklusion. In: Schulz et al. (2022): Diklusive Lernwelten: Zeitgem\u00e4\u00dfes Lernen f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen. 1. Auflage. Dornstadt: Visual Ink Publishing UG, S. 31.<\/span>
\n11<\/sup> Vgl. ebd., S. 33.<\/span><\/p>\n<\/details>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Begriffe im Kontext der Barrierefreiheit Im Alltag k\u00f6nnen Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen an Barrieren sto\u00dfen, die die Ausf\u00fchrung mancher T\u00e4tigkeiten mitunter erschweren oder gar unm\u00f6glich machen k\u00f6nnen. In der Alltagssprache wird daf\u00fcr oftmals der Begriff \"Behinderung\" verwendet. 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