{"id":82070,"date":"2025-01-14T10:21:28","date_gmt":"2025-01-14T09:21:28","guid":{"rendered":"https:\/\/zfl-lernen.de\/?post_type=online-kurs&p=82070"},"modified":"2025-03-31T15:52:56","modified_gmt":"2025-03-31T13:52:56","slug":"eop-digitaler-begleitkurs-begleitseminar","status":"publish","type":"online-kurs","link":"https:\/\/zfl-lernen.de\/en\/online-kurs\/praxisphasentransparenz\/eop-digitaler-begleitkurs\/eop-bereich-fuer-schulen\/eop-digitaler-begleitkurs-begleitseminar\/","title":{"rendered":"EOP-digitaler Begleitkurs – Begleitseminar"},"content":{"rendered":"
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Das EOP-Begleitseminar und Aufgaben w\u00e4hrend des Praktikums<\/h2>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Das EOP-Begleitseminar setzt sich zusammen aus der Vorbereitungsphase, der Begleitphase und der Nachbereitungsphase. Neben obligatorischen Inhalten und Elementen gibt es auch die M\u00f6glichkeit, sich interessengleitetet mit verschiedenen Wahlthemen auseinanderzusetzen.<\/p>\n

Hier stellen wir Ihnen diese Inhalte und Elemente vor und geben Ihnen jeweils Hinweise an die Hand, wie Sie auf diese w\u00e4hrend des Praktikums eingehen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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1. Struktur des Begleitseminars<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Das universit\u00e4re EOP-Begleitseminar dient dazu, auf das Praktikum vorzubereiten und Erfahrungen zu reflektieren. Es ist ein schulform- und fach\u00fcbergreifendes Seminar, an dem i.d.R. 25 Studierende teilnehmen. Das Seminar findet w\u00f6chentlich w\u00e4hrend der Vorlesungszeit statt, gliedert sich in die zwei Sitzungsformate Seminarsitzungen <\/strong>und Lernteamsitzungen <\/strong>und beinhaltet drei Phasen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Vorbereitungsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Vorbereitungsphase <\/strong>(Vorlesungszeit)<\/p>\n

Vorbereitend erarbeiten sich die Studierenden Inhalte und reflektieren \u00fcber Kompetenzerwartungen, die an den Lehrer*innenberuf gekn\u00fcpft sind. Sie beginnen mit der Arbeit an ihrem ePortfolio und entwickeln eine Beobachtungsfrage<\/strong>. Wir empfehlen den Studierenden, diese Ziele und Aufgaben vor Praktikumsbeginn mit der Praktikumsschule abzusprechen.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Praktikumsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Vorlesungsfreie Zeit<\/strong> (etwa Feb\/M\u00e4rz bzw. Aug\/Sept)<\/p>\n

W\u00e4hrend des Praktikums <\/strong>findet eine begleitende Beratungssitzung statt, deren Fokus auf dem Erfahrungsaustausch und der Beobachtungsfrage liegt. Zus\u00e4tzlich arbeiten sie weiter an einem individuell gew\u00e4hlten Wahlthema und kommen mit ihren Kommiliton*innen in den Austausch.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Nachbereitungsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Nachbereitungsphase <\/strong>(vorlesungsfreie Zeit am Ende des Praktikums bzw. danach)<\/p>\n

In der Nachbereitungsphase <\/strong>findet eine Abschlusssitzung statt. Hierbei geht es um die Reflexion der Praktikumserfahrungen und Erkenntnisse, die f\u00fcr die weitere Professionalisierung genutzt werden. Die Grundlage hierf\u00fcr bildet das ePortfolio, welches die Studierenden w\u00e4hrend des gesamten Prozesses begleitet.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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2. Aufgaben w\u00e4hrend des EOP<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Die Studierenden werden durch Dozierende und den EOP-Begleitkurs digital auf ihr Praktikum vorbereitet und begleitet. Dabei gibt es Einzelaufgaben, Lernteamaufgaben (das sind Kleingruppen von 3-5 Studierenden) und Aufgaben, in denen das ganze Seminar (ca. 25 Studierende) Inhalte erarbeitet.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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Im Seminar arbeiten die Studierenden u.a. zu den Kernaufgaben von Lehrer*innen<\/strong> – „Unterrichten“, „Erziehen“, „Beurteilen und Beraten“ und „Innovieren“ und kommen mit anderen Studierenden und den Dozierenden in den Austausch.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Dar\u00fcber hinaus entscheiden sich die Studierenden f\u00fcr ein Wahlthema,<\/strong> das sie besonders interessiert. Hierzu bilden sich Lernteams<\/strong>, die sich das Thema gemeinsam erarbeiten.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Sie formulieren eine Beobachtungsfrage<\/strong>, die sie durch ihr Praktikum begleitet. Diese kann, muss sich aber nicht, aus dem gew\u00e4hlten Wahlthema ergeben.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Sie dokumentieren Ihre Arbeitsschritte und Ergebnisse in ihrem \u201aPortfolio Praxisphasen\u2018<\/strong>. Dieses dient dar\u00fcber hinaus auch der Reflexion der Erfahrungen und der eigenen Berufswahlmotivation.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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3. Seminarinhalte<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Informationen und einen \u00dcberblick \u00fcber s\u00e4mtliche Seminarinhalte finden sich im EOP – digitaler Begleitkurs<\/strong><\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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3.1 Kernaufgaben von Lehrer*innen<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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In Anlehnung an die Standards f\u00fcr die Lehrer*innenbildung<\/strong> der Kultusministerkonferenz werden im Seminar folgende vier Standards als \u201eKernaufgaben\u201c bearbeitet:<\/p>\n

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  1. Unterrichten<\/strong> \u2013 Lehrerinnen und Lehrer sind Fachleute f\u00fcr das Lernen und Lehren.<\/li>\n
  2. Erziehen<\/strong> \u2013 Lehrerinnen und Lehrer sind sich bewusst, dass die Erziehungsaufgabe in der Schule eng mit dem Unterricht und dem Schulleben verkn\u00fcpft ist.<\/li>\n
  3. Beurteilen (und Beraten)<\/strong> \u2013 Lehrerinnen und Lehrer beraten sach- und adressatenorientiert und \u00fcben ihre Beurteilungsaufgabe gerecht und verantwortungsbewusst aus.<\/li>\n
  4. Innovieren<\/strong> \u2013 Lehrerinnen und Lehrer bringen sich aktiv in die Schulentwicklung ein und entwickeln auch ihre eigenen Kompetenzen st\u00e4ndig weiter.<\/li>\n<\/ol>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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    \"\"Was bedeutet das f\u00fcr mich als Mentor*in?<\/div>\n<\/summary>\n

    Kommen Sie gerne mit den Studierenden \u00fcber diese \u201eKernaufgaben\u201c ins Gespr\u00e4ch. Wir freuen uns, wenn Sie den Studierenden vielf\u00e4ltige Einblicke in die Aufgaben des Lehrer*innenberufs erm\u00f6glichen k\u00f6nnen.<\/p>\n

    Im Bereich „Seminarinhalte“ finden Sie konkretere Vorschl\u00e4ge daf\u00fcr.<\/p>\n<\/details>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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    3.2 Wahlthemen<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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    Zu Beginn des Seminars w\u00e4hlen die Studierenden interessengeleitet ein Thema<\/strong> und bilden entsprechende Lernteams<\/strong>. Zu diesen Wahlthemen werden sie seminarbegleitend recherchieren und arbeiten. Folgende Themen, die als exemplarisch f\u00fcr die gegenw\u00e4rtigen und zuk\u00fcnf\u00adtigen Herausforderungen im (schulischen) Bildungsbereich gelten k\u00f6nnen, stehen aktuell zur Wahl:<\/p>\n