Methodische Entscheidungen – WIE?

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• „Die Schülerinnen und Schüler reagieren besonders motiviert auf emotionale und sie ansprechende Einstiege. Dabei sollte auf basale, konkrete und anschauliche Formen Wert gelegt werden, um die Attraktivität des Inhaltes zu steigern und von dort aus differenziertere Angebote machen zu können. Um den Sinn zu erläutern und einen Überblick des Projektes zu ermöglichen, bedarf es einer übersichtlichen Struktur, die nicht zu differenziert ist, aber dennoch einen Projektüberblick liefert. Eine anschauliche Form durch Nutzung von Fotos und leicht verständlicher Zeichen bildet einen adäquaten Zugang für alle Schülerinnen und Schüler“ (Terfloth & Bauersfeld, 2019, 125).

Literatur

1 Terfloth, K. & Bauersfeld, S. (2019). Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten (3. aktual. Aufl.). München: Ernst Reinhardt.