Lernchancen – WOZU?

Lerchancen können auch als Lernziele bezeichnet werden.
Bei der Betrachtung dieses Planungsschrittes sollten sich die folgenden Fragen gestellt werden:

Welche Ziele sollen im Rahmen der Unterrichtsreihe von der gesamten Lerngruppe erreicht werden? (Langfristige Lernchancen / Richtziele)
Welche Ziele sollen im Rahmen der Unterrichtseinheit von der Gesamtgruppe erreicht werden? (Grobziele)
Welche differenzierten Lernziele sollen im Rahmen der Unterrichtsstunde von den einzelnen Schüler*innen erreicht werden? (Feinziele)

Berühren Sie mit der Maus oder tippen Sie auf das Wortfeld ‘Lernchancen’, um weitere Informationen zu den Feinzielen zu erhalten.

Die Ziele/Lerchancen sollten dabei nach dem sogenannten SMART-Prinzip formuliert werden.

Berühren Sie mit der Maus oder tippen Sie auf die Pfeile, um nähere Informationen zu den SMART-Regeln der Zielstellung zu erhalten.

Zielformulierungen sollten demnach einige Kriterien erfüllen:

Sie werden als ganze Sätze formuliert.
Die Ziele werden positiv formuliert.
Sie sollten konkret sein, d.h. das Ziel beschreibt einen zu erreichenden Zustand (spezifisch).
Die Zielerreichung muss im Zuge der Evaluation messbar sein.
Sie sollten erreichbar bzw. vom Schüler bereits in Ansätzen erreicht worden sein (aktionsorientiert + realistisch).
Es sollte deutlich werden, wann die Ziele erreicht werden (terminiert) und
wozu das Ziel erreicht werden soll. Also: Welchen Sinn hat das Ziel für die Schüler*innen? (Orientierung an Bildungsplänen)

Ein Beispiel für die Formulierung eines Fachziels (Deutsch) nach den SMART-Regeln wäre das Folgende:
Schüler*in XY schreibt am Ende des Schuljahres eigenständig einfache Hauptsätze ab (S-V-O).

Ein Beispiel für die Formulierung eines Entwicklungsziels (Emotionale Grundhaltung) nach den SMART-Regeln wäre das Folgende:
Schüler*in XY benennt am Ende des Schuljahres mit Hilfe des Talkers, wie er*sie sich zu Anfang des Tages fühlt.

Aufgabe Lernvoraussetzungen

Aufgabe Lernchancen

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KI in der Bildung – Anwendungsbeispiele

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KI in der Bildung – Anwendungsbeispiele

Lernchancen – WOZU?

Die Ziele/Lerchancen sollten dabei nach dem sogenannten SMART-Prinzip formuliert werden.

Einführung 3

Theoretische Grundlagen der Unterrichtsplanung 12

Bildungsinhalte 2

Lerngruppe - WER? 6

Lernchancen 2

Methodische Entscheidungen 6

Abschluss 3

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KI in der Bildung – Anwendungsbeispiele

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Lernchancen – WOZU?

Die Ziele/Lerchancen sollten dabei nach dem sogenannten SMART-Prinzip formuliert werden.

Einführung 3

Theoretische Grundlagen der Unterrichtsplanung 12

Bildungsinhalte 2

Lerngruppe - WER? 6

Lernchancen 2

Methodische Entscheidungen 6

Abschluss 3

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