Sexuelle Bildung

In der Theorie und Praxis werden die Begriffe Sexualpädagogik, Sexualerziehung, Sexualaufklärung und Sexuelle Bildung häufig synonym verwendet, obwohl diese nicht dieselbe Bedeutung haben.¹ Sexuelle Bildung stellt dabei die neueste Strömung der Sexualpädagogik dar.² Sie kann als “lernzentriertes, alters- und entwicklungsspezifisches sowie lebensphasenübergreifendes Bildungs-, Beratungs- und Begleit(ungs)angebot zur Förderung der sexuellen Selbstbestimmung eines Menschen sowie seiner individuellen Sexualität” verstanden werden.³

Insgesamt beschreibt Valtl (2013) fünf Kennzeichen sexueller Bildung, die dieses Konzept auszeichnen:

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^{Grafische Aufbereitung der 5 Kennzeichen sexueller Bildung von Valtl von Henrike van Treeck I CC BY SA 4.0}

Sexuelle Bildung ist eine Disziplin, die sich in verschiedenen Arbeitsfeldern wie z.B. in der außerschulischen Jugendarbeit, Geragogik oder Schule widerfindet.⁴ Im weiteren Verlauf soll diese Disziplin konkret auf die Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung bezogen werden.

Literatur

1 vgl. Klamp-Gretschel, Karoline (2019): Sexualität im Leben von Menschen mit geistiger Behinderung. In H. Schäfer (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Weinheim/Basel: Beltz. S. 675

2 vgl. Valtl, Karlheinz (2013): Sexuelle Bildung: Neues Paradigma einer Sexualpädagogik für alle Lebensalter. In R.-B. Schmidt & U. Sielert (Hrsg.): Handbuch Sexualpädagogik und sexuelle Bildung. 2., erweiterte und überarbeitete Auflage. Weinheim: Beltz Juventa. S. 125

3 Urban, Maria (2019): Sexuelle Bildung und sexualisierte Gewalt in Schulen. Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Gießen: Psychosozial-Verlag. S. 15

4 vgl. Sielert, Uwe (2000) zitiert nach Hierholzer, Stefan (2021): Basiswissen Sexualpädagogik. München: Ernst Reinhardt Verlag. S. 150