Die Umsetzung des Modelling im Alltag
Literatur
Literatur- Castañeda, Claudio; Fröhlich, Nina; Waigand, Monika (2020): Modelling in der Unterstützten Kommunikation – ein Praxisbuch für Eltern, pädagogische Fachkräfte, Therapeuten und Interessierte. 2020 überarbeitete Neuausgabe, Erstauflage 2017. Heigenbrücken: Monika Waigand.
- Pivit, Conny; Hüning-Meier, Monika (2011): Wie lernt ein Kind unterstützt zu kommunizieren – Allgemeine Prinzipien der Förderung und Prinzipien des Modellings. In: Von Loeper Literaturverlag und Isaac Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation e. V. (Hrsg.): Handbuch der Unterstützten Kommunikation. Karlsruhe: Von Loeper, 01.32.001 – 01.46.001.
Prinzipien des Modelling
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Einführung 2
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Herzlich willkommenLecture1.1
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SelbstreflexionLecture1.2
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Personenkreis Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung 6
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Personenkreis Menschen mit Autismus-Spektrum-StörungLecture2.1
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Diagnostische Merkmale einer Autismus-Spektrum-StörungLecture2.2
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Besonderheiten im VerhaltenLecture2.3
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Besonderheiten in der Kommunikation – AllgemeinesLecture2.4
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Besonderheiten in der Kommunikation – Joint AttentionLecture2.5
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Besonderheiten in der Kommunikation – Zentrale KohärenzLecture2.6
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Kommunikation 8
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KommunikationLecture3.1
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Was ist Kommunikation?Lecture3.2
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Begriffsbestimmung “Kommunikation”Lecture3.3
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Menschliches Grundbedürfnis nach KommunikationLecture3.4
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Kommunikationstheorien und -modelleLecture3.5
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Zugrundeliegendes Verständnis von KommunikationLecture3.6
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Funktionen von KommunikationLecture3.7
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Bedeutung von KommunikationLecture3.8
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Unterstützte Kommunikation 6
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Kommunikative Erfahrungen von Menschen mit kommunikativen Auffälligkeiten und eingeschränkter LautspracheLecture4.1
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Anknüpfungspunkt der Unterstützten KommunikationLecture4.2
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Was ist Unterstützte Kommunikation?Lecture4.3
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Förderung der Kommunikativen KompetenzLecture4.4
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Welche Kommunikationsformen gibt es?Lecture4.5
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Zugang zu Unterstützter KommunikationLecture4.6
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Unterstützte Kommunikation und Diagnostik 5
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Herausforderungen bei der DiagnostikLecture5.1
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Vorgehen bei der DiagnostikLecture5.2
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Das Gespräch/Die BefragungLecture5.3
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Die BeobachtungLecture5.4
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Diagnostische TestverfahrenLecture5.5
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Kommunikationsförderung 8
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KommunikationsförderungLecture6.1
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Kommunikationsförderung bei Menschen mit ASSLecture6.2
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IntentionalitätLecture6.3
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Intentionalität in der UKLecture6.4
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Bedeutung der Intentionalität für UKLecture6.5
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Intentionalität herstellenLecture6.6
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Etablierung eines ZeichensLecture6.7
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Intentionalität bei Menschen mit ASSLecture6.8
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Modelling als Ansatz der Kommunikationsförderung 12
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Modelling als Ansatz der KommunikationsförderungLecture7.1
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Modelling in der Unterstützen Kommunikation – EinführungLecture7.2
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Lernen am Modell bei regulärer SprachentwicklungLecture7.3
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Spracherwerb bei (noch) fehlender LautspracheLecture7.4
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Modelling als Umdenken in der KommunikationsförderungLecture7.5
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Prinzipien des ModellingLecture7.6
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Die Umsetzung des Modelling im AlltagLecture7.7
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Modelling, Vokabular & ThemenfelderLecture7.8
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Auswahl der einzuführenden WörterLecture7.9
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Modelling in der Umsetzung als FachkraftLecture7.10
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Modelling Schritt für SchrittLecture7.11
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Was Sie als Fachkraft mitbringen solltenLecture7.12
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Beispielvideos Modelling 9
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Modelling Beispielvideos EinführungLecture8.1
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Modelling Video 1Lecture8.2
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Modelling Video 2Lecture8.3
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Modelling Video 3Lecture8.4
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Modelling Video 4Lecture8.5
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Modelling Video 5Lecture8.6
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Modelling Video 6Lecture8.7
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Gedankensammlung zu den VideosLecture8.8
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Modelling bei Menschen mit Autismus-Spektrum-StörungenLecture8.9
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Abschluss 3
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Überprüfung der LernzieleLecture9.1
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SchlusswortLecture9.2
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RückmeldungLecture9.3
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