Herzlich willkommen zum digitalen Lernmodul „Prüfungsangst“.
Prüfungssituationen gehören zum Schulalltag und sie sind für viele Lernende mit starkem Stress verbunden. Manche Schüler*innen erleben dabei nicht nur Anspannung und Nervosität, sondern ausgeprägte Prüfungsangst, welche das Wohlbefinden , das Selbstvertrauen und die Leistung deutlich beeinträchtigen kann. Auch etwa 15% der angehenden Lehrpersonen berichten in bewerteten Praxissituationen in ihrer Rolle als Lernende von starken bis sehr starkem Angsterleben (Becker et al., 2025).
Dieses Lernmodul vermittelt Ihnen ein fundiertes Verständnis dafür, wie Emotionen und im speziellen Ängste entstehen, wodurch sie aufrechterhalten werden und welche Strategien helfen können, konstruktiv damit umzugehen.
Das Lernmodul richtet sich in erster Linie an (angehende) Lehrpersonen sowie Dozierende in der Lehrkräftebildung. Gleichzeitig sind die Inhalte anschlussfähig für Ängste im akademischen Kontext allgemein.
Das Modul besteht aus drei Teilen:
- Grundlagen: Hier geben wir einen Einstieg in das Thema Emotionen und Angst und entwickeln ein gemeinsames Grundverständnis zentraler Mechanismen.
- Umgang mit Prüfungsangst: Sie lernen konkrete Ansätze kennen, wie Prüfungsangst im schulischen Kontext reduziert und Bewältigung unterstützt werden kann – sowohl präventiv als auch in akuten Situationen.
- Rolle von Lehrpersonen: Sie reflektieren Unterstützungsmöglichkeiten, aber auch Grenzen professionellen Handelns und sinnvolle Wege der Weitervermittlung.
Zum Abschluss bearbeiten Sie eine interaktive Lernzielkontrolle in Form eines Fallbeispiels mit Entscheidungswegen: Sie treffen in einer typischen Situation mehrere Entscheidungen und sehen direkt, wie sich diese auf den weiteren Verlauf auswirken.
Zusammenfassung:
· Emotionen sind wichtig für zahlreiche Outcomes
· Sie wirken über das Lernverhalten und die Motivation auf die Leistung
· Sie entstehen primär durch kognitive Appraisals
· Lehrpersonen haben viele Möglichkeiten, auf Emotionen Einfluss zu nehmen
-Bei verschiedenen Emotionskomponenten ansetzen
-Günstige Bedingungen für State-Emotionen herstellen – insbesondere über Erhöhung von
Kontrollempfindungen
-Grenzen erkennen, wenn es verfestigte, habituellen Emotionen gibt
Herzlich willkommen zu dem Lernmodul „Prüfungsangst“. Dieses Lernmodul wird einen tieferen Einblick in die Thematik der Prüfungsangst geben und Ihnen Hintergrundinformationen zur Entstehung dieser Ängste, sowie Bewältigungsstrategien nahebringen.
Zur primären Zielgruppe gehören xxx. Generell ist das Lernmodul jedoch für alle Interessierten geöffnet und zugänglich.
Das Lernmodul ist in drei Teile unterteilt. Der erste Dient als Einstieg und Formung eines Grundverständnis der Thematik:
Im zweiten teil erfolgen nun einige Details zum Umgang mit Prüfungsangst:
Der dritte und letzte Teil des Lernmoduls bezieht sich nun auf die Unterstützungs-Möglichkeiten, sowie die bestehenden Grenzen von Lehrpersonen. Im Anschluss an diesen Teil folgt eine Lernzielkontrolle in Form eines Branching Scenarios.
Zusammenfassung:
· Emotionen sind wichtig für zahlreiche Outcomes
· Sie wirken über das Lernverhalten und die Motivation auf die Leistung
· Sie entstehen primär durch kognitive Appraisals
· Lehrpersonen haben viele Möglichkeiten, auf Emotionen Einfluss zu nehmen
-Bei verschiedenen Emotionskomponenten ansetzen
-Günstige Bedingungen für State-Emotionen herstellen – insbesondere über Erhöhung von
Kontrollempfindungen
-Grenzen erkennen, wenn es verfestigte, habituellen Emotionen gibt
Lernzielkontrolle:
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