Selbstreflexion 2

Denken Sie nun noch einmal an den Anfang des Kapitels zurück. Wie würden Sie die Fragen jetzt beantworten: Ist ein guter Unterricht automatisch inklusiv? Ist inklusiver Unterricht besonderer Unterricht?

Selbstreflexion

Fragen Sie sich: Muss qualitativ hochwertiger Unterricht nicht per Definition allen Schüler*innen Kompetenzzuwächse ermöglichen und ist somit automatisch sensibel für Heterogenität oder gar inklusiv? Braucht ein, als inklusiv bezeichneter Unterricht, eine spezielle Didaktik oder reicht es, wenn dieser den Merkmalen guten Unterrichts entspricht?

Nehmen Sie sich bitte fünf Minuten Zeit und sammeln Sie fünf Aspekte, die guten Unterricht kennzeichnen und fünf Aspekte, die inklusiven Unterricht kennzeichnen.