Literatur
Literatur
- Antor, G. & Bleidick, U. (1995). Recht auf Leben – Recht auf Bildung: aktuelle Fragen der Behindertenpädagogik. Heidelberg: Schindele.
- Chaiklin, S. (2010). Die Zone der nächsten Entwicklung. In A. Kaiser, D. Schmetz, P. Wachtel & B. Werner (Hrsg.), Bildung und Erziehung. Stuttgart: Kohlhammer, 78-87.
- Feuser, G. (2018). Entwicklungslogische Didaktik. In F.J. Müller (Hrsg.) Blick zurück nach vorn – WegbereiterInnen der Inklusion. Band 2. Gießen: Psychosozial-Verlag, 147-165.
- Fornefeld, B. (2008). Menschen mit komplexer Behinderung. Selbstverständnis und Aufgaben der Behindertenpädagogik. München: Ernst Reinhardt.
- Fornefeld, B. (2020). Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik. München: Ernst Reinhard.
- Gudjons, H. & Traub, S. (2016). Pädagogisches Grundwissen. (12. aktual. Auflage). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Heinen, N. (2003). Überlegungen zur Didaktik mit Menschen mit schwerer Behinderung. In W. Lamers & T. Klauß (Hrsg.). …alle Kinder alles lehren! – Aber wie? Theoriegeleitete Praxis bei schwer- und mehrfachbehinderten Menschen. Düsseldorf: selbstbestimmtes leben, 55-78.
- Jank, W. & Meyer, H. (2019). Didaktische Modelle. Berlin: Cornelsen.
- Klafki, W. (1963): Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Weinheim/Basel: Beltz Verlag, S. 126-153.
- Klafki, W. (1969): Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung. In: Klafki, W. u.a.: Didaktische Analyse, Hannover, S. 5-34.
- Klafki, W. (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik : zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Weinheim: Beltz.
- Kulbe, A. (2017). Grundwissen Psychologie, Soziologie und Pädagogik. Lehrbuch für Pflegeberufe (3. überarb. u. erw. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.
- Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (IBS) (Hrsg.) (2014): Wenn Schüler mit geistiger Behinderung verhaltensauffällig sind. Konzepte und Praxisimpulse für Regel- und Förderschulen. München und Basel.
- Stinkes, U. (2008). Bildung als Antwort auf die Not und Nötigung,sein Leben zu führen. In B. Fornefeld (Hrsg.). Menschen mit komplexer Behinderung. Selbstverständnis und Aufgaben der Behindertenpädagogik. München: Ernst Reinhardt, 82-107.
Diskussionsaufgabe und Ausblick
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