EOP-Wahlthema: Gesundheit und Schule

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Wir freuen uns, dass Sie sich bei der Vorbereitung auf Ihr EOP für das Wahlthema “Gesundheit und Schule” entschieden haben.

Im Folgenden erhalten Sie einen kurzen Überblick über Ziele, Ablauf und Organisation des Wahlthemas und wie sie dieses in Ihr ePortfolio einbinden.

Aufgabenerklärung zum Wahlthema

Impuls

Sie überlegen für sich. Die Ergebnisse können Sie schriftlich festhalten — teilweise bieten wir Ihnen hierzu auch bestimmte Tools an. Sie müssen sie aber nicht schriftlich fixieren.

Lernteamaustausch

Sie tauschen sich im Lernteam aus. Die Ergebnisse können, müssen Sie aber nicht in einer bestimmten Weise festhalten.

Die Arbeit mit dem Lernteam an dem Wahlthema soll in einen Input im Begleitseminar münden.

ePortfolio

Aufgaben mit diesem Icon bedeuten, dass Sie die Ergebnisse in Ihrem ePortfolio festhalten. Sie finden jeweils eine Aufgabe für Ihr ePortfolio in der Vorbereitung, während des Praktikums und nach dem Praktikum.

Sie entscheiden, ob Sie noch weitere Inhalte, Gedanken und Ideen in Ihr ePortfolio aufnehmen.

Durch die Bearbeitung des Wahlthemas

• erfahren Sie, warum es wichtig ist, sich mit der schulischen Gesundheitsförderung zu befassen.
• erfassen Sie die weitreichende Dimension des Themas und befassen sich mit einem konkreten Umsetzungsbeispiel einer Kölner Schule.
• beobachten Sie gesundheitsförderliche und -hemmende Aspekte an Ihren Praktikumsschulen.
• leiten Sie aus Ihren gesammelten Erfahrungen Erkenntnisse für Ihre zukünftige Lehrer*innenrolle und Ihre weitere Studiengestaltung ab.

Ablauf des Wahlthemas

Gesundheit wird seit der Verabschiedung der „Jakarta Erklärung zur Gesundheitsförderung für das 21. Jahrhundert“ der WHO vom 25. Juli 1997 als ein grundlegendes Menschenrecht verstanden. Darauf basierend wird Gesundheitsförderung als lebenslanger Prozess und unverzichtbares Element einer nachhaltigen Schulentwicklung verstanden.

Das für Sie zusammengefasste Material zum Wahlthema “Gesundheit & Schule” ermöglicht Ihnen einen ersten Einblick in die Relevanz des Themas und in Ideen für die konkrete Umsetzung in der Schule. Neben der oben aufgeführten Erklärung von Jakarta von 1997 deuten auch weitere Studien auf die Brisanz des Themas hin. Einblicke in diese Studien stellen eine Grundlage des Wahlthemas dar. Neben Fragen zur persönlichen Reflexion bieten Ihnen die folgenden Aufgaben und Materialien Impulse zur interessengeleiteten Vertiefung. Dabei stellt der häufig angesprochene Themenbereich Lehrer*innengesundheit nur eine Option im breit gefächerten Beschäftigungsfeld “Gesundheit & Schule” dar.

Bearbeiten Sie bitte die gekennzeichneten Aufgaben und dokumentieren Sie Ihre Gedanken und Erkenntnisse in Ihrem ePortfolio. Zur Vorbereitung auf das Praktikum und Ihre Erkundung vor Ort können Sie in die vertiefenden Texte schauen, aber auch außerhalb des folgenden Wahlpools thematische Schwerpunkte setzen und eigenständig recherchieren.

1. Vor dem Praktikum

Bearbeiten Sie bitte die folgenden Aufgaben während der Vorbeitungsphase Ihres Praktikums.

Folgende Aufgaben gehören in das ePortfolio:

• 1.2 Macht Schule Schüler*innen wie Lehrer*innen krank? Belastung im Schulalltag
• 1.4 Kranke Lehrer*innen – kranke Schule?
• 1.6 Beobachtungsfrage

Folgende Aufgabe wird im Lernteam bearbeitet:

• 1.3 Was ist eine “Gute gesunde Schule”?

Überlegen Sie:

• Warum haben Sie sich für das Thema “Gesundheit und Schule” entschieden?
• Was assoziieren Sie mit dem Thema?

Überlegen Sie:

• Welche Beanspruchungsmuster werden laut dem Artikel “Hintergrundinformationen – Belastung” voneinander unterschieden?
• Welche Kennzeichen sind laut Dokument typisch für gesundheitsförderliches bzw. gesundheitsschädliches Verhalten?
• Haben Sie bereits Erfahrungen mit solchen Mustern mit Menschen in Ihrem Umfeld gemacht?

Bearbeiten Sie für Ihr ePortfolio folgende Fragen direkt in dem untenstehenden Tool.

Die Eingaben im Tool sind nur für Sie persönlich und werden nicht übermittelt. Bitte achten Sie trotzdem darauf, keine Klarnamen und sensiblen Daten aufzunehmen! Über den Pfeil oder über die linke Navigation gelangen Sie zu den Fragen. Wenn Sie die Fragen bearbeitet haben, können Sie die Texte exportieren und Teile daraus für Ihr Portfolio oder andere Zwecke verwenden.

Überlegen Sie in Einzelarbeit als Vorbereitung für das Lernteam:

• Warum hat es diesen Wandel von der gesundheitsförderlichen Schule zum Konzept der “guten, gesunden Schule” gegeben bzw. warum musste es ihn geben?
• Welche Dimensionen für die schulische Gesundheitsförderung werden im Text und Video aufgezeigt?
• Was denken Sie, kann es eine Schule geben, die “gut” ist, ohne “gesund” zu sein?

Bearbeiten Sie im Lernteam die Fragen und bereiten Sie einen kurzen Input für das Seminar vor. Sprechen Sie vorher mit Ihrer/Ihrem Dozierenden über den Umfang des Inputs:

1. Welche Bedeutung hat und sollte Gesundheit in schulischen Institutionen haben?
2. In welcher Dimension haben Sie aus Ihrer Sicht als zukünftige*r Lehrer*in die größte Möglichkeit, Veränderungen herbeizuführen? Warum schätzen Sie dies so ein?
3. Welche Auswirkungen hätten die Ansätze der “Guten gesunden Schule” auf Ihre eigene Schulzeit gehabt? Wie könnten Sie als zukünftige Lehrkraft von der Umsetzung eines solchen Konzepts profitieren?

Bearbeiten Sie für Ihr ePortfolio folgende Fragen direkt in dem untenstehenden Tool.

Die Eingaben im Tool sind nur für Sie persönlich und werden nicht übermittelt. Bitte achten Sie trotzdem darauf, keine Klarnamen und sensiblen Daten aufzunehmen! Über den Pfeil oder über die linke Navigation gelangen Sie zu den Fragen. Wenn Sie die Fragen bearbeitet haben, können Sie die Texte exportieren und Teile daraus für Ihr Portfolio oder andere Zwecke verwenden.

Die Corona-Pandemie hat den Schulalltag nachhaltig verändert. Zum Schutz vor einer Ansteckung fiel der Unterricht in vielen Schulen in den Jahren 2020 und 2021 über Wochen aus, fand hybrid oder sogar nur digital statt.

Die lange Isolation hat massive Auswirkungen auf das psychische Wohlbefinden und die Gesundheit aller Beteiligten. Außerdem ist Risikogruppen unter Schüler*innen und Lehrer*innen der Zugang in die Schule besonders erschwert.

Hier finden Sie den Artikel zur sozialen Isolation und deren Folgen. Zudem gibt es weitere Informationen beim Verband Bildung und Erziehung oder bei Quarks.

Überlegen Sie:

• Welche gesundheitlichen Folgen der sozialen Isolation für Betroffene im Schulwesen werden im Artikel beschrieben?
• Vor welchen Herausforderungen standen Lehrkräfte in Zeiten von Corona?
• Welche Auswirkungen der Corona Pandemie zeigen sich heute noch in Schule?

2. Während des Praktikums

Während des Praktikums werden Sie weiter an Ihrem Wahlthema arbeiten.

Folgende Aufgaben gehören in das ePortfolio:

• 2.2 Erkunden während des Praktikums

Folgende Aufgabe wird im Lernteam bearbeitet:

• 2.2 Erkunden während des Praktikums

Überlegen Sie:

• Welche Maßnahmen hat die Schule getroffen?
• Welche Erkenntnisse nehmen Sie aus dem Interview mit Herrn Piek mit?

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In dieser Aufgabe werden Sie Ihr Wahlthema in der Schule erkunden.

Bearbeiten Sie für Ihr ePortfolio folgende Fragen direkt in dem untenstehenden Tool.

Tipp: Sie können dazu auch gerne Gespräche mit Schüler*innen und Lehrer*innen führen.

Die Eingaben im Tool sind nur für Sie persönlich und werden nicht übermittelt. Bitte achten Sie trotzdem darauf, keine Klarnamen und sensiblen Daten aufzunehmen! Über den Pfeil oder über die linke Navigation gelangen Sie zu den Fragen. Wenn Sie die Fragen bearbeitet haben, können Sie die Texte exportieren und Teile daraus für Ihr Portfolio oder andere Zwecke verwenden.

Bearbeiten Sie im Lernteam die Fragen und bereiten Sie einen kurzen Input für das Seminar vor. Sprechen Sie vorher mit Ihrer/Ihrem Dozierenden über den Umfang des Inputs:

• Welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede stellen Sie an Ihren Praktikumsschulen fest?
• Welche Diskussionsfrage ergibt sich bei Ihnen im Lernteam, welche Sie im Seminar einbringen können?

Überlegen Sie:

• Welche Erkenntnisse aus der theoretischen Beschäftigung sind Ihnen besonders im Gedächtnis geblieben?
• Bezugnehmend auf den Text der Vorbereitung “Hintergrundinformationen – Belastung”: Welchem Belastungstypen würden Sie sich selbst zuordnen?

Bearbeiten Sie im Lernteam die Fragen und bereiten Sie einen kurzen Input für das Seminar vor. Sprechen Sie vorher mit Ihrer/Ihrem Dozierenden über den Umfang des Inputs:

• Was benötigen Schüler*innen und Lehrer*innen, um gesund zu sein und zu bleiben?
• Welche Möglichkeiten haben Sie kennengelernt, um sich vor Belastungen zu schützen?
• Welche Diskussionsfrage ergibt sich bei Ihnen im Lernteam, welche Sie im Seminar einbringen können?

Bearbeiten Sie für Ihr ePortfolio folgende Fragen direkt in dem untenstehenden Tool.

Reflektieren Sie auf Basis Ihrer gemachten Erfahrung und den oben herausgearbeiteten Kompetenzen, was Sie persönlich für Ihre Gesundheit als zukünftige Lehrkraft und zur Vermittlung des Themas in der Schule beitragen möchten.

Die Eingaben im Tool sind nur für Sie persönlich und werden nicht übermittelt. Bitte achten Sie trotzdem darauf, keine Klarnamen und sensiblen Daten aufzunehmen! Über den Pfeil oder über die linke Navigation gelangen Sie zu den Fragen. Wenn Sie die Fragen bearbeitet haben, können Sie die Texte exportieren und Teile daraus für Ihr Portfolio oder andere Zwecke verwenden.

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Die Universität bietet Ihnen weitere Vertiefungsmöglichkeiten in diesem Bereich an.

Schauen Sie sich doch die Angebote

• von UNISPORT
• des ZfL für Coaching und Mentoring
• des Betrieblichen Gesundheitsmanagement (BGM) der UzK
• der Universität Halle

an und informieren sich über die Möglichkeiten der Teilnahme.

Gerne können Sie auch Veranstaltungen in Ihrer Studiengestaltung berücksichtigen, die einen Bezug zum Thema Gesundheit besitzen. Teilweise können Sie diese im Rahmen des Berufsfeldpraktikums belegen: Im individuellen BFP im Bachelorstudium (im sozialen, pädagogischen oder fachlichen Kontext) oder im BFP im Projekt.

Alle weiteren Veranstaltungen der UzK finden Sie unter “Extracurriculare Angebote” über die KLIPS Veranstaltungsbelegung unter Ihrem Gesamtstudiengang. Dort gibt es sowohl Kurse zum Zeitmanagement und zur Überwindung von Prüfungsängsten als auch zum Gegenwirken gegen Prokrastination (Aufschiebung von Aufgaben) im Studium. Schauen Sie sich doch die zahlreichen Möglichkeiten an!