Pianificare l’educazione alla sostenibilità
Benvenuti in questo nuovo modulo sulla pianificazione delle attività didattiche per l’educazione alla sostenibilità.
Dopo aver esplorato i concetti chiave della sostenibilità e dell’educazione alla sostenibilità nei capitoli precedenti, è tempo di pensare in modo pratico: come affronteresti l’insegnamento della sostenibilità con i tuoi studenti?
Questo modulo didattico offre una guida e una panoramica strutturata su come pianificare l’educazione alla sostenibilità nel tuo contesto didattico in modo efficace.
Clicca qui per vedere i contenuti.
Clicca qui per vedere i contenuti.In questo modulo scoprirai come applicare l’allineamento costruttivo per progettare un’attività didattica dedicata all’educazione alla sostenibilità. Alla fine di questo modulo, sarai in grado di:
- Comprendere le componenti chiave necessarie per la pianificazione di un’attività didattica incentrata sull’educazione alla sostenibilità
- Imparare a formulare risultati didattici chiari e attuabili.
- Esplorare come le attività di insegnamento e apprendimento possono essere allineate ai risultati attesi.
- Capire in che modo le strategie di valutazione possono supportare e misurare l’apprendimento degli studenti.
- Scoprire diversi esempi pratici da cui trarre ispirazione per progettare la tua attività didattica incentrata sulla sostenibilità.
- Applicare i principi dell’allineamento costruttivo per progettare lezioni efficaci e orientate ai risultati nell’ambito dell’educazione alla sostenibilità.
Questo materiale didattico è stato sviluppato dai membri dell’Accademia degli insegnanti Erasmus+ „Teacher Education for a Future in Flux (teff)“, un consorzio dinamico di dieci importanti università europee, università partner e istituzioni educative statali e di altro tipo impegnate a migliorare la formazione degli insegnanti. Maggiori informazioni sono disponibili qui: teff-academy.eu
Finanziato dall’Unione europea. Le opinioni e i punti di vista espressi sono esclusivamente quelli dell’autore o degli autori e non riflettono necessariamente quelli dell‘ Unione europea o dell’Agenzia esecutiva per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l’Unione europea né l’EACEA possono essere ritenute responsabili al riguardo.
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