Konsequenzen für den Unterricht

Generell gilt, dass Schüler*innen mit Epilepsie aufgrund ihrer Erkrankung nicht grundsätzlich anders behandelt werden sollten.

Werden Auffälligkeiten beobachtet sollten…

• Erziehungsberechtigte oder Ärzt*innen informiert werden, um ggf. Therapiemaßnahmen anzupassen,
• eine möglichst differenzierte Diagnostik der genauen Defizite erfolgen sowie
• individuelle Fördermaßnahmen eingeleitet werden.

In der folgenden Grafik sehen Sie beispielhafte Fördermaßnahmen. Im konkreten Fall muss individuell überlegt werden, welche Maßnahmen sinnvoll sind.

Mögliche Fördermaßnahmen:

• • • • individuelles Lerntempo ermöglichen
      • Nutzung offener Unterrichtsmethoden
      • Routinen
      • Pausen & Erholungsmöglichkeiten
      • kurze Arbeitsphasen
      • Sitzplatz weit vorne in der Klasse
      • Token-Systeme
      • Zerlegung komplexer Aufgaben in Kleinschritte
      • kurze Instruktionen über verschiedene Sinneskanäle
      • Gedächtnisstützen ^2-6

Zudem sollten den Schüler*innen Erfolge ermöglicht werden und Über- oder Unterforderungen unbedingt vermieden werden.¹

Bei erheblichen und nachhaltigen Beeinträchtigungen kann zudem überlegt werden, einen Nachteilsausgleich zu beantragen.3 Weitere mögliche Maßnahmen bei schweren Beeinträchtigungen sind:

• die Wiederholung einer Klassenstufe sowie die
• Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs^2,7

Im Folgenden finden Sie Informationen zu Abgaben und Prüfungen sowie zum Ausgleich von Fehlzeiten, die auch bei epilepsiekranken Kindern und Jugendlichen ohne kognitive Beeinträchtigungen oder Lernstörungen relevant werden können.

Literatur

1 Epilepsie in Schule und Unterricht. (2012). Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer. EpilepsieProjekt “Brücken bauen”. Verfügbar unter: https://diakonie-kork.de/wp-content/uploads/2019/09/Handreichung_fuer_LehrerInnen.pdf

2 Bergeest, H., Boenisch, J. & Daut, V. (2015). Körperbehindertenpädagogik. Grundlagen – Förderung – Inklusion (5.Aufl.). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

3 Bernasconi, T. (2016). Epilepsien und Beeinträchtigungen der Kognition und des Lernens. In G. Hansen (Hrsg.), Grundwissen Epilepsien im Kindes- und Jugendalter (S.38-72). Düsseldorf: selbstbestimmtes leben.

4 Reilly, C. & Ballantine, R. (2011). Epilepsy in School-Aged Children: More than Just Seizures?  Support for Learning, 26(4), 144-151.

5 Hart Barnett, J. E. & Gay, C. (2015). Accommodating Students with Epilepsy or Seizure Disorders: Effective Strategies for Teachers. Physical Disabilities: Education and Related Services, 34(1), 1-13. 

6 Hrabok, M., Sherman, E. M. S., Bello-Espinosa, L. & Hader, W. (2013). Memory and health-related quality of life in severe pediatric epilepsy. Pediatrics, 131(2), 525-532. 

7 Fey, S., Wittig-Moßner, D., Cinar, S. & Rating, D. (2015). Epilepsie und Schule. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Epileptologie.